[Unidentified]: Tudo bem. Boa noite a todos.
[Breanna Lungo-Koehn]: São 18h05 e estamos gravando. Comitê Escolar de Medford, 26 de abril de 2021, reunião ordinária, 18h. m., de acordo com a Marcha do Governador Baker Ordem de 12 de março de 2020 que suspende certas disposições da Lei de Reuniões Abertas, Capítulo 30A, Seção 18, e as ordens do Governador de 15 de março de 2020 que impõem limitações estritas ao número de pessoas que podem se reunir em um único local. Esta reunião do Comitê Escolar de Medford será conduzida por meio de participação remota, na medida do possível. Informações específicas e diretrizes gerais para participação remota de membros do público ou partes com direito ou exigência de participar desta reunião podem ser encontradas no site da cidade de Medford. em www.medfordma.org. Para esta reunião, o público que desejar ouvir ou visualizar a reunião poderá fazê-lo acessando o link da reunião disponibilizado neste documento. Não será permitida a presença presencial do público, mas serão envidados todos os esforços para garantir que o público possa aceder adequadamente aos espetáculos em tempo real através de meios tecnológicos. Caso não consigamos fazê-lo, apesar de nossos melhores esforços, Publicaremos nos sites de mídia comunitária da cidade de Medford ou de Medford a transcrição da gravação de áudio ou vídeo ou outro registro completo do processo o mais rápido possível após a reunião. Além disso, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e-mail para medfordsc em medford.k12.ma.us. Os remetentes devem incluir as seguintes informações: seu nome e sobrenome, seu endereço de correspondência em Medford, sua pergunta ou comentário. Você pode ligar para 1-929-205-6099 Digite o ID da reunião 91506415713 quando solicitado. Membro McLaughlin, por favor, faça a chamada.
[Melanie McLaughlin]: Claro. Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Aqui.
[Melanie McLaughlin]: Membro Kreatz. Aqui. Membro McLaughlin, presente. Membro Mustone. Presente. Membro Ruseau.
[Paulette Van der Kloot]: Hum, Pablo.
[Paul Ruseau]: Presente. Você não entendeu isso?
[Melanie McLaughlin]: Não, nós temos isso agora. Membro Van der Kloot. Presente. Prefeito Longo-Khan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Presente, sete presentes, zero ausente. Por favor, todos se levantem para saudar a bandeira. Juro lealdade à bandeira dos Estados Unidos da América e à república que ela representa, uma nação sob Deus, indivisível, com liberdade e justiça para todos. Ata do Comitê Escolar de 12 de abril de 2021. Moção de aprovação. Deputado Van der Kloot apoiado por... Segundo. Membro Kreatz, faça a chamada, por favor.
[Melanie McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro Laughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Ele disse que sim, eu ouvi. Membro Van der Kloot.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativas, zero negativas. A ata está aprovada. Número três, aprovação de projetos de lei, transferência de recursos e aprovação de folhas de pagamento.
[Paulette Van der Kloot]: Moção de aprovação.
[Breanna Lungo-Koehn]: Lembro-me de Van der Kloot, segundo a... Segundo. Membro Kreatz, chamada.
[Melanie McLaughlin]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Eu sou um Kreatz. Sim. Eu sou um McLaughlin. Sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sete se sim, zero se não. A aprovação da folha de pagamento foi aprovada. Temos um relatório do secretário número um, conforme a ordem apresentada pelo membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado, prefeito. O bem da ordem é uma categoria do Regulamento de Ordens de Robert que votamos no início do ano, essencialmente em nossa primeira reunião do mês. E acho que às vezes foi retirado, mas no futuro eu pediria que fosse incluído na primeira reunião do mês. E geralmente, é consultar o comitê escolar como um grupo, como um todo, para verificar a qualidade da ordem. Basicamente, como vão as coisas? As coisas estão indo bem? Existem coisas nas quais as pessoas acham que precisamos trabalhar? Você sabe, o agendamento da reunião está indo bem? É uma oportunidade para o comitê oferecer tudo o que tem, tanto positivo quanto, você sabe, coisas que precisam ser trabalhadas. Então esse é o bem da ordem.
[Paul Ruseau]: Prefeito? Membro Ruseau? Sim, obrigado. Agradeço a bondade do pedido de hoje. Gostaria apenas de sugerir que todos fizéssemos um curso de atualização sobre as Regras de Robert. Normalmente permitimos que os membros falem o quanto quiserem, o que na verdade é uma violação das regras de Robert. Não deixamos que todos tenham turnos. Alguns membros farão seis ou sete perguntas seguidas, deixando outros membros que possam ter tido dúvidas sentados em silêncio, como se não tivessem nada a dizer, o que parece ruim para aqueles de nós que vieram com uma série de perguntas. Portanto, penso que, como comité, podemos fazer muito melhor agindo como comité e não como indivíduos que se aproximam de uma eleição.
[Paulette Van der Kloot]: Prefeito.
[Breanna Lungo-Koehn]: Miembro Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, concordo que às vezes acho que nos beneficiaríamos com alguma rotação. Por exemplo, um membro poderia fazer duas perguntas e então poderíamos passar para o próximo membro, em vez de ter apenas um membro. Acho que pode ser mais atraente para todos nós. A outra coisa é que menciono de forma muito diplomática que a nossa última reunião durou seis horas. Tivemos cerca de 23 reuniões em março. Acho que o que estamos fazendo sem perceber é assumir alguns dos papéis das pessoas que respeitamos e. fazer o seu trabalho e deveríamos permitir-lhes fazer o seu trabalho e não ocupar tanto tempo nas nossas reuniões. E eu realmente não sei como fazer isso, não há como legislar sobre isso, mas acho que precisamos estar muito conscientes, ao entrarmos na última parte do ano, sobre quantas reuniões adicionais e quais são nossas expectativas sobre sua duração.
[Breanna Lungo-Koehn]: E concordo consigo, senhor deputado Van der Kloot. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Acho que estes são, você sabe, através do presidente, meus colegas. Acho que ambas são coisas sobre as quais foram conversadas, certamente, você sabe, individualmente ou menos do que um quórum com as pessoas ao longo do tempo, então acho que ambos são elementos que precisam ser abordados. O treinamento e as regras de ordem de Roberts são, você sabe, altamente recomendados, são realmente importantes, é como operamos e funcionamos e, você sabe, eu sei que quando entrei como novo membro do comitê escolar não havia orientação, não havia orientação sobre como fazer as coisas. Tivemos que procurar treinamento e. Eu sei que o MASC tem um evento. Não sei quantas pessoas compareceram e você sabe que participei uma vez antes da pandemia e certamente aprendi algumas coisas lá, mas acho que um curso sobre Regras de Ordem de Roberts é definitivamente adequado e eu também diria que conversamos sobre a duração de nossas reuniões no passado e houve algumas conversas sobre você sabe, reuniões mais frequentes por menos tempo e as pessoas tendem a dizer que acham que isso significaria reuniões mais frequentes e mais longas. Então eles também não querem necessariamente fazer isso. Não sei qual é a resposta, mas penso claramente que quando temos que passar duas, às vezes três semanas entre conversas, torna-se muito difícil porque os itens da agenda ficam cada vez mais longos, compreensivelmente. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Eu sei que temos nosso representante estudantil. Sr. Colin Bailey na ligação. Se você tiver algo a acrescentar, participe.
[Melanie McLaughlin]: Sim, sinto muito. Esqueci, prefeito. Nossas novas regras exigem que incluamos o representante dos estudantes na presença, e eu fiz isso. Na verdade, entrei em contato com Colin Bailey para ter certeza de que ele viria hoje, e então fui pego na chamada e peço desculpas porque o representante dos alunos está aqui, então vou adicioná-lo à lista de presença. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: você. Obrigado. Obrigado, membro.
[Kathy Kreatz]: Chris Ah, sim. Hum, eu só queria dizer isso, hum. E às vezes não tenho conseguido falar em algumas reuniões porque. Alguns outros membros do comitê continuaram com suas perguntas, e eu olho para o relógio e vejo o número de residentes que querem falar, e você sabe, acabei de transmitir minha pergunta. Hum, então você sabe, seria útil se todos vocês Então, antes que pudessem fazer a segunda pergunta, talvez pudessem conversar com alguns dos outros membros se tivessem alguma dúvida. Já expressei no passado que não sou a favor de reuniões mais frequentes. Eu sei que parece que seria útil, mas descobri que Alguns detalhes das reuniões que temos são muito completos e eles se reúnem semanalmente e as atas são escritas e as reuniões são publicadas; em última análise, levará a mesma quantidade de tempo. E a administração estará se preparando para reuniões todas as semanas. Portanto, não sou a favor de reuniões mais frequentes e de adicionar reuniões mais frequentes e mais curtas. Eu só queria dizer isso.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito. Não creio que o prefeito esteja aqui agora. Talvez ela tenha sido expulsa por engano. Enquanto isso, vamos falar com o vice-presidente?
[Paulette Van der Kloot]: Assumirei a vice-presidência, membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. através da Presidência, também concordo. Você sabe, não quero reuniões mais longas e frequentes. Só quero esclarecer que estou procurando, você sabe, espero que, como parte do bem da ordem, talvez possamos apresentar algumas sugestões sobre como, você sabe, fazer com que as reuniões durem menos de seis ou oito horas, especialmente agora que estamos entrando na temporada orçamentária. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Então eu sugeriria que pelo menos tentássemos, e quando a prefeita voltar, conversaremos com ela sobre fazer um rodízio de perguntas para ver como funciona. Talvez seja uma pergunta, e se houver um ponto de acompanhamento, seria compreensível, mas não é uma questão completamente nova. Então, vejo consenso apenas balançando a cabeça ou todos estão dispostos a tentar? Ótimo, ok. Podemos passar para a próxima agenda? E eu não... Superintendente, pode nos dizer o que é? Porque eu não tenho isso lá fora. Não podemos ouvir você.
[Marice Edouard-Vincent]: Quem tem a agenda bem na sua frente? Obrigado. Eu tenho isso na minha frente. Ah, ótimo. Bem, McLaughlin levantou a mão.
[Melanie McLaughlin]: Sim, eu só ia dizer que também tinha a agenda na minha frente. Portanto, o relatório dos comitês, a reunião do subcomitê de saúde comportamental e educação especial, que sou eu para o relatório e tenha paciência comigo por um segundo, porque eu estava folheando as guias, levará um segundo.
[Paulette Van der Kloot]: Enquanto você procura isso, prefeito, o que a gente decidiu é que a gente iria perguntar, que a gente iria rodar as perguntas. Talvez um membro fizesse a sua pergunta e pudesse haver um possível seguimento a essa pergunta, mas não uma nova pergunta. E nós revisaríamos os membros e gostaríamos de experimentar e ver como funciona. Parece ótimo. E Melanie vai dar seu relatório.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, número cinco. Parece ótimo. Obrigado. Desculpe, perdi minha conexão com a internet.
[Melanie McLaughlin]: Bem obrigado. O Subcomitê de Saúde Comportamental e Educação Especial se reuniu no dia 15 de abril. Essa reunião foi marcada, estavam presentes vários membros. Os membros do meu subcomitê são o membro Ruseau e o membro Mustone. Em vez do deputado Mustone, o deputado Van der Kloot também esteve presente. A Diretora de Serviços Estudantis, Joan Bowen, e a Diretora de Orientação, Stacey Schulman, participam regularmente dessas reuniões. assim como o CPAC e vários pais e outros administradores. Marcamos uma apresentação ao comitê escolar para o dia 24 de maio, onde apresentaremos o que esperamos chegar a um acordo com uma recomendação em nossa próxima reunião. A política proposta na nossa próxima reunião é, desculpe, é a reunião logo antes da nossa reunião de 24 de maio. Portanto, não tenho o calendário na minha frente agora. Achei que fosse no final desses minutos. Normalmente é, mas posso voltar a isso. É por isso que temos falado em construir amizades, comunidades e escolas. E é por isso que tivemos muitas reuniões ao longo do ano em que Os membros vieram à comissão com várias ideias e recursos, e temos falado sobre eles. E uma das coisas de que estamos falando é o programa de terreno comum que existe atualmente no ensino médio e seu possível uso como modelo para construção de amizades. Atualmente eles usam um modelo de inclusão reversa. E então vamos esperar até o próximo ano para mostrar o que está acontecendo agora, porque não é realmente um curso, mas potencialmente a criação de um currículo, mas com os professores, obviamente, o Sr. Skorka e a Sra. André, potencialmente criando um plano de estudos para um curso real que trabalha em torno da construção de amizades e comunidade. E ainda vamos encontrar melhores amigos e uma série de coisas que esperamos que sejam melhorando durante a pandemia e passando mais tempo, podendo passar mais tempo na escola e na comunidade para construir essas amizades, que são tão importantes. E depois tivemos também a segunda metade da reunião de saúde comportamental. E, novamente, apresentaremos como parte da nossa apresentação de 24 de maio sobre recomendações de políticas para saúde comportamental. Estávamos então a falar da promessa de Sandy Hook, que existe actualmente nas escolas, e dos requisitos do DESE para formação em saúde mental nas nossas escolas e apoios de saúde comportamental. Portanto, estamos ansiosos para apresentar nossas recomendações ao comitê escolar no dia 24. Alguma pergunta ou comentário? Posso apresentar uma moção?
[Unidentified]: Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Ok, chamada. Membro Graham?
[SPEAKER_02]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro Kreatz? Sim. Membro McLaughlin? Sim. Membro Mustone? Sim. Membro Ruseau? Sim. Membro Van der Kloot?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Prefeito Lungo-Koehn?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. É assim que são aprovados o relatório zero afirmativo e o relatório negativo. Número seis, participação comunitária. Qualquer cidadão na audiência pode ter permissão para falar uma vez numa reunião do comité escolar sobre qualquer item da agenda durante até três minutos sobre qualquer tópico. É estabelecida uma parte da agenda de participação comunitária, que dará a qualquer cidadão o privilégio de apresentar uma questão perante o comité escolar ou de ser ouvido sobre qualquer assunto. Qualquer item que esteja presente. A apresentação deverá ser submetida por escrito ao superintendente das escolas até a quarta-feira anterior à reunião agendada para o meio-dia, com no máximo cinco minutos permitidos para qualquer apresentação. E-mails de participação pública, perguntas ou comentários podem ser enviados durante a reunião, enviando um e-mail para medfordsc em medford.k12.ma.us. Os remetentes devem incluir as seguintes informações: seu nome e sobrenome, seu endereço na Redford Street, sua pergunta ou comentário. Temos a mãe Maureen Ronane como tema para conversar por até cinco minutos sobre dislexia. Alguém vê a Sra. Ronayna? E eu não. Temos outros e-mails e participação pública? Nós fazemos isso.
[Paulette Van der Kloot]: Recebi um e-mail enviado por William Giglio, da Winthrop Street. Isto é para membros do comitê escolar. Esta é uma solicitação de e-mail curta, mas dividida em duas partes. Primeiro, com todo o respeito e depois de conversar com muitas outras famílias de Medford que assistem às reuniões do Comitê das Escolas Públicas de Medford, pedimos gentilmente que todo e qualquer tópico que não pertença diretamente às Escolas Públicas de Medford evite ser discutido durante o horário da reunião. Nós, como pais, estamos atentos a cada reunião para nos mantermos atualizados e em contato com o que está acontecendo em nosso sistema escolar. E não precisamos de atualizações sobre notícias que acontecem em nosso país que não afetem diretamente este sistema escolar. Por exemplo, a última reunião discutiu a notícia de um homem de 20 anos em Minneapolis que foi baleado pela polícia enquanto tentava fugir enquanto estava preso, quando isso não tinha nada a ver com as Escolas Públicas de Medford. Existem muitas outras reuniões comunitárias da cidade e outros locais que têm hora e local para esse tipo de discussão. Em segundo lugar, também solicito gentilmente que no início de cada reunião do Comitê Escolar de Medford, ao recitar o Juramento de Fidelidade, haja uma bandeira atrás ou à vista de pelo menos um membro do comitê durante o período. que as reuniões sejam realizadas pelo Zoom e não nas câmaras da prefeitura onde a bandeira está presente. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Van der Kloot. Vamos em frente porque não vejo a Sra. Ronain na ligação. Número sete, relatório do superintendente. Dr. Édouard-Vincent.
[Marice Edouard-Vincent]: Boa noite a todos. Espero que todos tenham tido umas férias relaxantes de abril. Tanto o Dia do Profissional Administrativo quanto o Dia do IRF foram comemorados durante a semana de feriados. Gostaria de aproveitar esta oportunidade para agradecer a todos os nossos funcionários administrativos pelo seu serviço dedicado às Escolas Públicas de Medford. Como disse na minha comunicação de quinta-feira passada, o pessoal administrativo é muitas vezes a primeira face do distrito que acolhe as famílias nas nossas escolas. Eles são fundamentais para ajudar nosso distrito a funcionar sem problemas. Agradecemos você e obrigado por nos manter melhor conectados à nossa comunidade Mustang. Em comemoração ao Dia da Terra, gostaria de estender meus agradecimentos a Aggie Tudin, Medford Tree Warden, que supervisionará o plantio de algumas árvores ao longo da Steve Miller Way. Além disso, gostaria de agradecer aos alunos do CCSR Babin Gill, Eleanor Nicarra, Naomi Pierre e Oprah Nicarra. que se ofereceu na semana passada para transferir mudas de morango e repolho para canteiros de flores não utilizados no jardim da Medford High School. Um agradecimento especial à Sra. Retter-Smith pela sua orientação e apoio durante este processo. Quero agradecer a todos que participaram ativamente do processo de renomeação da Columbus School, seja enviando um novo nome para consideração ou enviando uma solicitação para servir no comitê de renomeação. Tenho esperança de que este processo ajude a unir a comunidade à medida que avançamos na decisão de um novo nome para a escola. Cerimônia de posse da Sociedade de Honra Nacional. Nossa Cerimônia de Indução da National Honor Society será realizada nesta quinta-feira, 29 de abril, às 19h. Via Zoom apenas para nossos juniores. Gostaria de aproveitar esta oportunidade para homenagear nossos 37 alunos que foram convidados a ingressar neste grupo. Apesar dos desafios da pandemia, você consegue perseverar academicamente e quinta-feira é o nosso dia de homenageá-lo. Uma cerimônia presencial apenas para idosos será realizada na terça-feira, 4 de maio, às 19h. na academia. Este é um evento apenas para convidados e estamos seguindo todas as diretrizes de segurança do Conselho de Saúde COVID. Parabenizo nossos 49 idosos que fazem parte desta coorte. Gostaria de deixar um agradecimento especial à Sra. DiPrizio, nosso conselheiro da National Honor Society, por apoiar e incentivar nossos alunos da National Honor Society. Gostaria de compartilhar que 35 organizações locais nas comunidades anfitriãs da Tufts em Massachusetts receberam US$ 35.000 em subsídios do Programa de Subsídios Comunitários da Tufts. As bolsas anuais são financiadas por doações de professores e funcionários da Tufts University. Dois dos nossos grupos escolares receberam essas bolsas. O nosso Centro de Cidadania e Responsabilidade Social. para a Medford Food Drive para ajudar a fornecer alimentos ensacados e itens essenciais para famílias das escolas públicas de Medford, e para a Strong Girls United Foundation, um programa de mentoria para estudantes atletas da Brooks School, incluindo materiais de treinamento e camisetas de equipe. As Escolas Públicas de Medford agradecem à Tufts University por seu apoio contínuo. Para informação de todos, a Tufts University anunciou que adquiriu doses da vacina Pfizer COVID-19 e está montando esta semana uma clínica de vacinação para seus alunos, professores e funcionários no Gantcher Center. As doses serão administradas de 28 a 30 de abril. Além do anúncio, o Diretor de Controle de Infecções da Universidade de Saúde, Michael Jordan, também disse que todos os alunos da Tufts University deverão ser vacinados antes de participarem de aulas ou atividades no campus no próximo ano letivo. Gostaria também de aproveitar este momento para agradecer à Stop and Shop pelas suas gentis doações de sacos de alimentos à Medford Family Network. Pelo menos duas vezes por mês, a Stop and Shop entrega essas sacolas à Medford Family Network, que as distribui às nossas famílias necessitadas. Falando em Medford Family Network, nesta quinta-feira, 29 de abril, eles apresentarão virtualmente o 10º Café Anual para Pais, das 19h30 às 21h30. Esta importante discussão girará em torno da ênfase na resiliência em tempos de estresse. Eles esperam que pelo menos mais nove pais se inscrevam. Os interessados devem entrar em contato com Marie Cassidy pelo telefone 781-393-8255. Como você sabe, desde segunda-feira passada, todos os residentes de Massachusetts com mais de 16 anos são elegíveis para receber a vacina COVID-19. As nossas enfermeiras das Escolas Públicas de Medford incentivam os pais a vacinar os seus filhos contra a COVID-19 como uma medida importante para reduzir a propagação do vírus. Os pais são incentivados a pré-registrar seus filhos para uma consulta de vacinação em um dos locais de vacinação em massa de Massachusetts em vacinasignup.mass.gov. Gostaria de dizer que todos os nossos alunos da quinta série já devem saber qual escola secundária irão frequentar em setembro. Observe que as orientações serão realizadas para os alunos e seus pais ou responsáveis na McGlynn Middle School na quarta-feira, 12 de maio, das 18h às 20h. e na Andrews High School na quinta-feira, 13 de maio, das 18h às 20h. Mais detalhes a seguir. Gostaria também de anunciar que as Escolas Públicas de Medford suspenderam temporariamente o uso do Google Hangouts. Devido a alguma desinformação/cyberbullying e compartilhamento inadequado de informações ocorridos no Google Hangouts, suspendemos temporariamente o uso dessa plataforma até que possamos implementar medidas adicionais. Portanto, a suspensão temporária do Google Hangouts permanece em vigor enquanto buscamos medidas de segurança adicionais. Por último, penso que seria negligente se não mencionasse a decisão no caso Derek Chauvin. Os jurados devolveram veredictos de culpa pelo assassinato de George Floyd, aumentando a esperança de que nossa nação esteja mudando para melhor. De acordo com uma pesquisa realizada pela Universidade de Massachusetts Amherst, é surpreendente que uma sólida maioria de brancos, 56%, tenha apoiado o veredicto. Numa nação com uma história e presente racial tão conturbada, é extremamente raro e talvez sem precedentes que uma maioria de brancos apoie a condenação de um agente da polícia pelo homicídio de um homem negro, disse o professor de ciências políticas Jesse Rhodes, que ajudou a conduzir a sondagem. Uma citação do Dia da Terra parece aplicável aqui. Todos nós compartilhamos a mesma mãe. É hora de nos tratarmos como família. Tenho dito continuamente que somos um Medford, um distrito, a família Mustang. No entanto, muitas vezes no nosso mundo, as vidas negras e pardas são desvalorizadas. Todos devemos compreender que não importa a cor da nossa pele, somos todos humanos. Como afirmou a nossa vice-presidente Kamala Harris após a leitura do veredicto, hoje sentimos um suspiro de alívio. Ainda assim, não pode tirar a dor. Uma medida de justiça não é o mesmo que justiça igual. Como superintendente, como educadora e, o mais importante, como mãe, Já disse que a mudança é difícil e pode ser complicada, mas é necessária. Conversas sobre raça e injustiça são complicadas, mas precisam ser realizadas para que a qualidade de vida melhore para todos nós. Como disse Tyler Perry ontem à noite no Oscar, vamos rejeitar o ódio. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Dr. Edouard-Vincent. Número dois, temos a Atualização de Saúde Pública COVID-19 das Escolas Públicas de Medford e o Resumo e Atualização dos Testes COVID-19 da Supervisora de Enfermagem Sra. Toni Rae, Sra. Marian O'Connor, Diretora do Conselho de Saúde e Sr. David Murphy.
[Toni Wray]: Boa noite a todos. Esta noite fornecerei dados da cidade de Medford e das escolas públicas de Medford. A cidade de Medford tem uma média de 22,9 casos positivos por dia, conforme relatado em 22 de abril, o que nos dá uma taxa de positividade de 1,19%. De acordo com o Conselho de Saúde de Medford, 25 crianças menores de 19 anos testaram positivo para COVID-19 entre 18 e 25 de abril. Nas Escolas Públicas de Medford, as enfermeiras escolares administraram 4.684 testes COVID durante a semana anterior às férias escolares, três dos quais foram positivos, uma taxa de positividade de 0,06%. Não administramos nenhum teste durante a semana de férias escolares. A testagem foi retomada hoje em todas as escolas com 227 provas coletivas enviadas para análise. Gostaria de lembrar aos funcionários que receberam a vacina contra a COVID que é recomendado que continuem os testes semanais para a COVID. A vacinação evita doenças graves e hospitalização. Pessoas vacinadas ainda podem pegar o vírus e transmiti-lo a outras pessoas, apesar de não apresentarem sintomas. Gostaria também de compartilhar uma mensagem da Dra. Rochelle Walensky, Diretora do CDC, que resume bem a situação atual do COVID. Segundo ela, ainda estamos numa fase complicada. Por um lado, mais pessoas nos Estados Unidos são vacinadas todos os dias em ritmo acelerado. Por outro lado, os casos e as hospitalizações estão a aumentar em algumas zonas do país, e os casos também estão a aumentar entre os jovens que ainda não foram vacinados. Portanto, sou grato a todos os pais e funcionários das Escolas Públicas de Medford que informaram proativamente as enfermeiras escolares sobre seus planos de viagem nas férias, forneceram os resultados dos testes COVID antes de retornar à escola e seguiram os avisos de viagem. A boa saúde da nossa comunidade escolar depende dos esforços de todos os alunos, famílias e funcionários para seguir as diretrizes e recomendações da COVID recomendadas pelo Departamento de Saúde Pública, incluindo o uso de máscara, evitar grandes reuniões, manter o distanciamento social e, o mais importante, ficar em casa se se sentir doente ou se um membro da família testar positivo para a COVID. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Membro McLaughlin. Obrigado. Também queria perguntar, sei que tivemos a oportunidade de falar na semana passada com o presidente, a enfermeira Ray, e sei que foi mencionado que seria útil partilhar se tivermos informações sobre vacinas. Você nos ama? Existe alguma coisa que está pedindo aos alunos que façam isso ou não? Estou curioso.
[Toni Wray]: Portanto, recomendamos que os alunos maiores de 16 anos sejam vacinados de acordo com as orientações vigentes. Os pais podem matricular seus filhos nos sites MassVax. Acho que esse site foi postado anteriormente no chat. E encorajamos todos os pais a vacinarem os seus filhos com mais de 16 anos de idade.
[Melanie McLaughlin]: Ok, e eu acho, posso, prefeito? Eu tive um acompanhamento. Então acho que a questão é: enviaremos os registros de imunização para você ou para a enfermaria, se eles quiserem?
[Toni Wray]: Sim, por favor. Gostaríamos de acompanhar os alunos que receberam suas vacinas COVID. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sra. Raio. Número três, temos uma atualização sobre a apresentação do orçamento para o exercício de 22. Sr. David Murphy.
[David Murphy]: Gracias, alcalde. Voy a compartir una presentación muy breve, parte del material que has visto antes. Y eso no es para ser repetitivo. Pero como dije en presentaciones presupuestarias anteriores, porque sabemos que este es un tema de gran interés para la comunidad, queremos estar seguros de que estamos siendo conscientes de eso y de que varias personas retoman la conversación en varias etapas a lo largo del proceso de desarrollo del presupuesto. Queremos asegurarnos de mantener a todos lo más informados posible, ser lo más transparentes posible y responder tantas preguntas con la mayor claridad posible. Hay información nueva en esto, o al menos algunas actualizaciones. Y al final, estaré encantado de responder cualquier pregunta que puedan tener. Una de las piezas que hemos discutido en el transcurso de los últimos meses, y sé que ha sido de interés para algunos miembros del comité, asegurándonos de realizar un seguimiento de la secuencia que estamos siguiendo. Esta es una versión simplificada del diagrama de flujo que vieron en una actualización presupuestaria anterior en febrero. Básicamente estamos en la esquina superior derecha de esta línea de tiempo en este momento. Hemos completado, como se indica en una diapositiva o dos, alrededor de 25 reuniones internas presupuestarias con nuestros distintos departamentos. y estamos avanzando hacia las reuniones públicas que se llevarán a cabo con el comité plenario en el transcurso de las próximas semanas. Esta es una versión modificada de una tabla que les mostré en el pasado relacionada con las fuentes de financiamiento y el proceso de desarrollo del presupuesto con el Commonwealth, la ciudad de Medford y el distrito escolar. Agregué esta cuarta columna a la derecha porque creo que la mayoría de las personas, ciertamente el comité lo sabe y los miembros de la comunidad están familiarizados con él. cantidad considerable de fondos federales que fluirán hacia ciudades y pueblos, así como a distritos escolares. Por eso, esta noche abordaremos un poco ese tema y las implicaciones para esa financiación. Esta es una línea de tiempo actualizada. Escribí al comité el viernes. Inicialmente habíamos planeado comenzar algunos de los comités públicos de todas las reuniones esta semana. Y algunas cosas quedaron claras en el transcurso de las últimas dos semanas. Uno, Todavía existe un grado significativo de incertidumbre con respecto a las restricciones en torno a la financiación adicional que llegará. Y en cuanto al grado en que esto tiene el potencial de mezclarse con nuestro presupuesto operativo, es necesaria una mayor claridad. Y lo sé porque respondí varias preguntas de miembros del comité sobre cómo se utilizarán esos fondos y el tipo de, el concepto de esencialmente bifurcar el presupuesto operativo del presupuesto de mitigación de COVID proveniente directamente del gobierno federal. Y hablaremos un poco sobre eso esta noche y cuáles serán las preguntas estratégicas que se presentarán ante la ciudad y el comité escolar. Pero esta es una línea de tiempo actualizada. Agregamos una reunión al final de este proceso. Hemos tratado de mantener las fechas consistentes y enviaremos invitaciones del calendario. miembros del comité para asegurarse de que eso esté incluido en su calendario. Pero ahora estamos pensando en las 7 p.m. hora de inicio para acomodar algunas de las reuniones del subcomité que están programadas para esos días también más temprano en la noche. Y nuevamente, se agregó la fecha del 19 de mayo porque pensamos que sería una buena idea tener algo de tiempo libre todo el día en caso de que se nos acabe el tiempo para la prioridad discutida anteriormente esta noche sobre tratar de mantener las reuniones más manejables. Y entonces tenemos eso Como una especie de marcador de posición donde podremos seleccionar departamentos adicionales que necesitan más tiempo para presentar o también para una mayor discusión una vez que se haya presentado el presupuesto multidimensional y, con suerte, le brinde al comité el contexto completo para discutir. Esta declaración con respecto al reconocimiento de la afluencia única de fondos es algo que hemos discutido antes y algo que será una especie de hilo conductor. a medida que entramos en las consideraciones estratégicas relacionadas con el presupuesto operativo versus el financiamiento de mitigación de COVID. Y mientras nos preparamos para abrir el año fiscal 22, intentamos mantenerlo lo más informado posible con respecto al cierre del año fiscal 21. Este no es un cambio importante desde que les presenté a mediados de marzo. Nos sentimos cómodos con nuestra posición financiera a medida que nos acercamos al final del año fiscal 21. He dicho antes que, dado el tamaño del presupuesto, el tipo de área objetivo de mejores prácticas es terminar entre $100.000 y $300.000. Estamos un poco por encima de eso en este momento. Hay razones para ello. Tiene que ver con algunos de los déficits sustanciales en los fondos rotatorios que dependen de la generación de ingresos, que ha sido disminuido significativamente este año. También ha habido algunas otras variables, algunas relacionadas con COVID, algún tipo de incertidumbre típica a lo largo del año fiscal que en algunos casos han resultado favorables para nosotros. Y eso es lo que nos sitúa en un colchón de unos 500.000 dólares a falta de un plazo mejor. Eso no quiere decir que seamos capaces de publicar el actual Congelación parcial del gasto, no estamos en condiciones de hacerlo porque hay algunas variables y posibles problemas de financiación de emergencia que tenemos que hacer, estamos vigilando de cerca la infraestructura y otros aspectos. Y, en esencia, estamos en una buena posición, pero no demasiado favorable. Y la razón principal de esto es, nuevamente, el déficit de servicios alimentarios en particular, que en el papel es de 730.000 dólares. Estoy cómodo. Estoy seguro de que eso disminuirá en los próximos semanas y potencialmente un mes aproximadamente a medida que se liberen algunos fondos no comprometidos y se generen ingresos adicionales como resultado de la asistencia de más estudiantes a la escuela. Todavía nos quedan dos reuniones internas esta semana. Espero que concluyan el miércoles o jueves y estaremos en una buena posición para comenzar las discusiones públicas la próxima semana. En términos de planificación para el año fiscal 22, hablaremos de esto en un segundo, pero Hay dos fuentes principales que llegan directamente al distrito escolar, ESSER 2 y ESSER 3. El número ESSER 2, son los 2,3 millones que hemos discutido anteriormente en la legislación federal que se aprobó a finales del año calendario 2020, y el ESSER 3, que es la legislación federal posterior que se aprobó el mes pasado. Entonces, a medida que nos adentramos en las prioridades de gasto, todos los jefes y directores de departamento con excepción de ese último grupo que mencioné hace un minuto que se reunirá esta semana. Pero se ha pedido a todos los directores y a todos los demás jefes de departamento que se centren en tres áreas específicas con respecto a las prioridades presupuestarias y cómo nosotros, como organización, podemos tratar de remediar las brechas de aprendizaje y oportunidades que fueron causadas o exacerbadas por la pandemia. Y ciertamente hay prioridades que son más amplias y van más allá de los desafíos particulares que ha causado la pandemia. En términos generales, los consideramos en estos tres grupos como materiales e infraestructura, personal y capacitación y desarrollo profesional, y todo dentro del contexto de los importantes desafíos que los estudiantes están experimentando como resultado de las condiciones en las que asistieron a la escuela durante el transcurso del último año. Ya has visto esto antes también. Una vez más, estos son sólo los ámbitos, las áreas prioritarias con las que iniciamos el proceso presupuestario. Han estado guiando nuestras conversaciones y lo harán desempeñar un papel importante en la información que se le presentará en las próximas semanas. Y luego estas son las tres categorías, y esta es la información que hasta cierto punto es nueva esta noche. Y estas son aproximaciones y son el resultado de las conversaciones que hemos estado teniendo internamente. Pueden ver que hay una cantidad significativa de variabilidad y me complace entrar en más detalles de los que se articulan aquí en la pantalla sobre por qué existe esa variabilidad. Pero esencialmente hay una serie de Preguntas sin respuesta en este momento mientras miramos hacia el año fiscal 22. Hay algunas cosas que sabemos y de las que nos sentimos muy seguros. El primero está en lo que llamaré el grupo uno en el extremo izquierdo, estamos viendo aproximadamente dos o $ 2,1 millones en aumentos de costos fijos. Y se componen de tres subcategorías. En primer lugar, la indemnización adeudada contractualmente. Esos son pasos y carriles que forman parte de los convenios colectivos existentes. Hay obligaciones de cumplimiento y cosas en las que reconocemos que tendremos que invertir para cumplir con las mejores prácticas y cumplir con todas nuestras diversas obligaciones con los estudiantes y las familias. Y hay algunos gastos relacionados con la tecnología de mantenimiento de infraestructura de emergencia que sabemos que no podremos posponer más allá del año fiscal 22. Eso es lo que constituye la mayor parte de esos 2,1 millones de dólares que nuestra Incluso si no hacemos nada diferente, si no tenemos prioridades estratégicas, si no hacemos inversiones y si no proporcionamos aumentos de compensación distintos de los que estamos obligados contractualmente a proporcionar, estamos ante un aumento de costos de alrededor de $2 millones. En esta segunda categoría, nuevamente, hay un rango porque hay algunas decisiones estratégicas que deben tomarse y hay cierta superposición entre cómo podemos potencialmente financiar algunas de estas prioridades. Y hay un efecto dominó. Entonces, si tomamos una decisión estratégica, se obtendrán ahorros potenciales. Por lo tanto, en este momento es imposible dar un número exacto de cuáles serán nuestras necesidades operativas de instrucción. Pero en este punto del proceso de desarrollo y después de cerca de 25 reuniones en las que hemos discutido todos estos temas, podemos reducirlo a un rango de 500.000 a 1,75 millones de dólares. Lo que eso significa esencialmente es que Si el aumento es inferior a $500.000, habrá que tomar decisiones difíciles y habrá que reconocer ahorros y eficiencias más allá de nuestras responsabilidades normales de administración fiscal para identificar esas eficiencias anualmente. Y si nuevamente estamos por encima de los $2 millones, sin aumentos de compensación más allá de los que se adeudan contractualmente, entonces estamos en una posición particularmente saludable. Queremos asegurarnos de que estamos haciendo el uso más estratégico de todos los recursos. En la tercera categoría, nuevamente, hay mucha variabilidad porque hay cosas que son inciertas. Tenemos que tomar algunas decisiones estratégicas sobre, desde una perspectiva de mantenimiento y tecnología, cuál es el cronograma al que nos adheriremos. Entonces esa es una parte. También hay cerca de 10 convenios colectivos que expiran este año. Y entonces no hay aumentos adeudados contractualmente, pero estamos Al principio, entraremos en esas conversaciones con nuestros socios negociadores en las próximas semanas y meses. Por eso debemos entender que también existen costos potenciales a medida que avanzamos en esas discusiones. Y luego, obviamente, la incertidumbre relacionada con la financiación federal, que discutiremos en la siguiente diapositiva, es que ni el distrito ni la ciudad han recibido la orientación que necesitamos con respecto a las restricciones en torno a la financiación SO3. Y entonces sabemos que Hay una serie de gastos relacionados con la mitigación de COVID en los que es probable que el distrito incurra, o no es probable, ciertamente ha incurrido y seguirá incurriendo. Y estamos agradecidos de tener esa financiación disponible para nosotros. Pero también es cierto que tenemos gastos operativos que van a aumentar hasta cierto punto, como se explica en la diapositiva anterior. Entonces, han visto a la izquierda la información anterior sobre cómo se han desglosado los 4,3 millones a través de nuestra asociación con la ciudad y a través de los fondos que se han puesto a disposición. tanto del gobierno federal como del estatal. Y lo que estamos viendo aquí con respecto a ESSA 2 y ESSA 3, son $7,6 millones, que es una cantidad saludable y algo que nos aseguraremos de hacer un buen uso en términos de esas inversiones. También es una cantidad que debe distribuirse a lo largo de un período de tiempo. Entonces, si bien siempre es posible que se realicen fuentes de financiamiento adicionales, nuestra planificación realmente debe abarcar los próximos dos o tres años fiscales. Y con suerte, la economía mejora, los ingresos mejoran y, por lo tanto, estamos en una posición más favorable en los próximos años. Pero en este momento, no estamos en condiciones de considerar esto como $7,6 millones únicamente para el año fiscal 22, que es solo otra parte de la ecuación que debemos tener en cuenta. Y esos puntos que verán a la derecha, son los que probablemente verán a medida que comencemos a presentar esas prioridades y comencemos a tener esas discusiones con el comité escolar e informar a la comunidad. Y solo una conclusión final aquí, con respecto al insumo 21, nuevamente, estamos proyectando un superávit modesto, más o menos en línea con donde esperamos terminar el año fiscal. Tenemos un déficit de servicios alimentarios que, al menos por el momento, nos obliga a mantener nuestro actual congelamiento del gasto y la contratación, un congelamiento parcial del gasto en la contratación. Estamos aprobando gastos de emergencia que tienen cierta urgencia de cara a este ejercicio fiscal. El rango con respecto al aumento proyectado que voy a estimar ahora es de 3,4 a 5,8. Entiendo que esa es una ventana amplia. Pero nuevamente, hay una serie de variables que van desde la negociación colectiva hasta el estímulo federal y otras posibles eficiencias que podemos reconocer y hacer cumplir internamente. Y eso es lo que representa ese delta y a qué es atribuible. Habrá gastos relacionados con COVID, lo sabemos. Y también sabemos que existe una incertidumbre que enfrenta la ciudad de Medford y que enfrentan todas las ciudades y pueblos de la Commonwealth. Y como resultado de eso, continuamos explorando todos los ahorros y eficiencias posibles para asegurarnos de que podamos cerrar cualquier brecha que podamos de manera responsable. no tenemos un 5,8 millones. Y, francamente, no tenemos ahorros de $ 3,4 millones disponibles internamente. Lo sabemos. Y queremos ser honestos y transparentes al respecto. Pero al mismo tiempo, como lo hace cualquier empresa financiada por los contribuyentes por valor de $62,3 millones, tenemos la responsabilidad de seguir analizando internamente para asegurarnos de que estamos siendo buenos administradores fiscales y reconociendo y logrando eficiencias dondequiera que podamos encontrarlas. Entonces reconozco que es mucha información. Me complace compartir esta información con usted después de la reunión. Estos números son relativamente fluidos, pero el amplio rango entre 3,4 y 5,8 tiene como objetivo crear espacio para que podamos movernos dentro de ese rango. Por lo tanto, no anticipo que escuche recomendaciones que excedan 5.8, y no anticipo ninguna recomendación que sería menos de 3,4 al entrar en el año fiscal 22. Y nuevamente, me complace poder brindar más detalles sobre toda o parte de esta información. Gracias.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Membro McLaughlin?
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. E eu só queria acrescentar aos membros da comunidade que, obviamente, são nas reuniões completas do comitê de orçamento que muitos desses detalhes essenciais aparecem. E eu queria perguntar, eu sei que com a pandemia do ano passado foi difícil conseguir pastas dessas coisas. E não sei quanto aos meus colegas, mas para mim trabalho muito melhor com pastas de orçamento sensíveis ao toque, com a capacidade de ir e voltar durante as reuniões, seja o que for. Então, vamos recebê-los nesta sessão?
[David Murphy]: Não tenho motivos para pensar que não receberia encadernações se essa fosse a preferência da comissão.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Seria ótimo.
[Paul Ruseau]: Membro Ruseau? Obrigado. Também aprovámos a moção por último Junho, julho, agosto, tudo funciona junto para ter pastas atualizadas, porque quer dizer, a gente faz isso literalmente, quer dizer, eu sei que a maioria de nós provavelmente tem elas prontas, mas essa é a pasta que a gente usa para aprovar o orçamento que não está nada correta. Então, você sabe, você colocou 62,3 milhões nesse slide. Isto não diz 62,3 milhões, nem o orçamento da cidade. Entro no site da cidade. Então, Não estou dizendo que 62,3 não está correto, porque sei que é dinheiro que saiu do processo normal, mas os documentos que o público verá daqui a 20 anos, olhei para 20 anos dos orçamentos da nossa cidade. Não podem ser mentiras, não podem ser ficções. Precisamos de um documento orçamental que realmente reflita o que era o orçamento, ou uma pessoa muito racional, olhando para os documentos reais que aprovamos, dirá para sempre que o nosso orçamento do ano passado foi de 61,3. E não quero que estejamos nessa posição. Preciso saber qual foi o orçamento. E sinto que ainda nem sei porque tem outro número que nunca aprovamos. E penso que somos os únicos que por lei podem aprovar um orçamento.
[David Murphy]: Bem, a primeira coisa que direi só porque a palavra mentira foi usada é que não posso dizer com força suficiente que não há intenção de mentir à comunidade escolar ou à comunidade em relação a este orçamento. A segunda coisa que direi é que o orçamento do distrito escolar, como todos os orçamentos do distrito escolar, é composto por múltiplas fontes de financiamento. O 62.3 é, conforme discutido nestes e nos slides anteriores, o orçamento operacional composto pela dotação do Capítulo 70 e pela contribuição do governo municipal local. Existem fundos externos, como todos os anos, Título I, bolsas Perkins, 242 bolsas e educação especial. Uma variedade de outras fontes provenientes deste distrito totalizam aproximadamente US$ 2 milhões. Isso também não inclui os 4,3 a 4,6 que foram representados aqui em relação ao financiamento de ajuda à COVID. E então todos terão uma pasta e ela será detalhada com o máximo de detalhes possível. Eu não estava aqui, então não posso dizer onde ocorreram essas imprecisões. ao que eles poderiam ser atribuíveis. Direi que a minha equipa e eu despendemos uma quantidade significativa de tempo e imagino que gastaremos muito mais tempo nas próximas semanas e meses a tentar alinhar as rubricas orçamentais com as categorias orçamentais apropriadas. E há quatro orçamentos. 63 milhões de dólares e oito ou 900 funcionários. Parece que, historicamente, tem havido uma série de encargos orçamentais, o que significa que os salários das pessoas são cobrados de forma errada, o que, creio, cria confusão e falta de transparência. Eu não vi nenhuma evidência de qualquer intenção por parte de ninguém. Eu acho que provavelmente existem, Normalmente acontece que tem um ano em que há uma conta curta. E então o salário de alguém é cobrado em uma conta diferente, às vezes fora do orçamento operacional e em fundos rotativos. E então, no ano seguinte, o de outra pessoa está, e então fica pior e ninguém olha para ele e realmente limpa. Passamos muito tempo este ano tentando limpar isso. E então quando você olha para a pasta que está sendo discutida e ela tem as colunas para EF21 versus EF20 versus EF22, você verá alguma variabilidade que não representa necessariamente qualquer tipo de decisão estratégica por parte do distrito, mas representa uma tentativa de colocar as pessoas nos grupos apropriados para que possa ficar mais claro para o público, tanto contemporânea quanto historicamente, onde os funcionários estavam sentados, o que estavam fazendo, E acho que é uma correção necessária que precisa ser feita para fins de transparência. Mas a comissão deve saber que existe uma quantidade significativa disso. E, francamente, não posso dizer com certeza que iremos capturar cada um deles. Posso dizer que detectámos vários deles e penso que será mais preciso e mais transparente. Mas são 63 milhões de dólares. E não posso dizer que não posso garantir que não haverá momentos em que você encontrará algo que precise ser cobrado em uma conta diferente. Mas em termos do número total, são 62,3 mais recursos externos. E não tenho base para pensar o contrário, pelo menos neste momento. O que quero deixar claro é que, mais uma vez, sei que existem São membros da comunidade para quem esta pode ser a única discussão orçamental que ouvem. Não quero que as pessoas saiam pensando que vocês, como membros do comitê, têm um portfólio de US$ 62,3 milhões, mas na realidade são 72, e simplesmente não contamos a ninguém como gastamos os outros 10. Acontece que existem outras fontes de financiamento que são discutidas publicamente e sobre as quais acredito que somos transparentes. Nem tudo é tão limpo e organizado quanto 60.2.3 e nada mais.
[Breanna Lungo-Koehn]: ¿Alcalde? Miembro Van der Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, obrigado. Este é simplesmente um comentário de limpeza. Devido à mudança nas reuniões orçamentárias, a reunião do subcomitê de currículo será nesta quarta-feira, das 16h às 17h30. Discutiremos o currículo de ciências, bem como o currículo de artes plásticas. Além disso, e particularmente desejo Destaquei isso para minhas colegas, Jenny e Mia, do subcomitê de currículo. Gostaríamos de marcar outro para o dia 4 de maio, terça-feira, 4 de maio, também das quatro às cinco e meia, para falar sobre saúde e educação física. E isso eliminaria a reunião de 13 de maio e nos daria a oportunidade de ouvir esses departamentos antes da parte de instruções do orçamento. Então, após a reunião, se Jenny e Mia me avisassem se a data de terça-feira, 4 de maio, é aceitável e se vocês puderem comparecer, eu agradeceria muito. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro Graham.
[Jenny Graham]: Qual é a alocação da cidade para o distrito escolar este ano?
[David Murphy]: Eu não tenho essa informação. Tenho mantido conversas contínuas com o diretor financeiro da cidade e, conforme informamos anteriormente ao comitê, nos reunimos rotineiramente com ambas as equipes financeiras. Então, compartilhei essas informações com a equipe financeira da cidade em relação essencialmente às três parcelas e ao que estamos projetando como intervalo para um aumento provável ou necessário. mas eu não tenho um número oficial, até onde eu sei, não tenho o número oficial e não tenho, voltando à sequência que discutimos na apresentação anterior, a comissão vai votar um requerimento que vai para a cidade, desculpe, o superintendente vai fazer uma recomendação para a comissão, que depois fará um pedido para a cidade, momento em que será feita uma alocação.
[Jenny Graham]: Então mudamos o processo porque antes a prefeitura fornecia o número e trabalhamos para isso.
[David Murphy]: Portanto, estou falando do processo formal que, de certa forma, reflete a lei de Massachusetts no que diz respeito à sequência na qual a cidade oferece informalmente uma série de empregos. Eles certamente são bem-vindos para fazer isso.
[Jenny Graham]: Bem, fico feliz em saber que estamos seguindo a lei conforme está estabelecida. O outro comentário que farei aos meus colegas é que quando penso no orçamento e na forma como avançamos, precisamos de pensar no financiamento que não recebemos no ano passado, e depois num aumento modesto, que nos coloca na vizinhança de A mais B mais C no slide do Sr. Pelo que posso dizer, isso representa realmente restaurar o distrito de demissões, pedidos de demissões e todas as outras coisas que tivemos que fazer no ano passado, dadas as questões de financiamento. e eu vou Procuraremos garantir o financiamento das coisas que prometemos no ano passado, como especialistas em saúde e leitura para escolas secundárias e tratamento da dislexia no orçamento. Portanto, estou esperançoso e tivemos ótimas conversas no subcomitê de currículo. Portanto, tenho esperança de que a cidade esteja se preparando para isso, especialmente com a chegada da grande injeção de dinheiro do governo federal. É isso que procurarei à medida que avançarmos nas reuniões orçamentais e Espero que não tenhamos que demitir centenas de professores novamente este ano. Ah, e a última coisa que direi é que também espero que possamos Estou fazendo a coisa certa com a equipe de muitas unidades de negociação que nos ajudaram a superar esta pandemia enquanto falamos sobre, hum, a negociação de muitos acordos de negociação coletiva e isso é fundamental para essas discussões. É claro que, e de forma razoável, o custo de vida aumenta, e nós, como cidade, devemos estar preparados para assistir a essas conversas de boa fé.
[David Murphy]: Isso é tudo. Prefeito, se puder, em resposta à Sra. Perguntas do Graham, acho que valeria a pena mencionar novamente o slide com os três cubos. Acho que combina muito bem com esses comentários. Estaria tudo bem se eu compartilhasse isso brevemente?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, por favor. Obrigado.
[David Murphy]: Depois para a Sra. O argumento de Graham, se olharmos para estas três categorias, na extrema esquerda, Suporte A, ligaremos para você. É uma boa etiqueta. Acho que deveria ter colocado ali para facilitar a leitura. Isso representa um aumento de 2,1 milhões. Esse é o aumento que ocorrerá independentemente das decisões que tomarmos. Basicamente, as decisões que levaram a esse aumento de 2,1 já foram tomadas no passado. Ou são acordos de negociação colectiva que foram concebidos, alguns dos quais há décadas, e outros são decisões estratégicas relativas a Investimento em vários tipos de manutenção, desde HVAC até tecnologia. Nos próximos dois grupos, B e C, existem algumas decisões estratégicas que podem ser tomadas. E é por isso que existe uma faixa de 500 a 1,75 e de 750 a 2 milhões. Mas o comité e a comunidade precisam de compreender que se chegarmos ao nível baixo disso, isso terá implicações. Então, e você poderia estar procurando essencialmente passando por vários anos fiscais sem aumento no custo de vida. Geralmente não é considerada uma estratégia prudente, mas nestas condições económicas, você sabe, elas são incertas. Portanto, precisamos de compreender que, em última análise, a alocação e o produto da negociação colectiva podem chegar a algum lugar dentro disso. Em relação à coluna do meio, colchete B aqui, a restauração dos FTEs é conectado exatamente com o que a Sra. Graham estava dizendo e garantindo que essas posições fossem restauradas adequadamente. E essa é obviamente uma das principais prioridades nestas discussões e na tentativa de garantir que possamos recuperar o máximo possível. Então essas são as três categorias. Novamente, há uma variação, há uma variabilidade. Francamente, isso não é incomum nesta época do ano sob esta forma de governo. A incerteza é exacerbada um pouco este ano, ou ampliada, creio eu, pelo facto de termos este potencial influxo de fundos, tanto da cidade como da escola, nos lados da escola e da cidade do livro-razão, para o qual ainda não temos orientação completa em relação às restrições. E isso nos deixa, em alguns casos, com mais dúvidas. E eu sei que, francamente, às vezes com estas discussões orçamentais, Acho que todos se sentirão um pouco mais confortáveis se chegarmos e dissermos que o céu está caindo e que todos precisam entrar em pânico. Ou entramos e dizemos: este é um ano muito bom, as condições são favoráveis. Poderemos financiar todas estas prioridades que esperávamos. Estamos esperando há anos e não estamos em nenhuma dessas situações, francamente, não estamos. Não é hora de entrar em pânico ou de se alegrar. Estamos em algum lugar no meio com alguns Perguntas legítimas que ainda precisamos de resposta, mas esperamos que com esta informação esta noite as pessoas possam começar a ter uma ideia de qual é a gama de que estamos a falar. Se o nosso aumento for inferior a 3 milhões de dólares, será um desafio muito, muito significativo. Se o nosso aumento exceder US$ 6 milhões, teremos que fazer algum planejamento estratégico adicional, francamente, para garantir que tiraremos o máximo proveito do investimento. Em algum lugar dentro dessa faixa, entre 3,4 e 5,8, É um número onde poderemos recuperar o investimento, maximizar esses recursos para beneficiar os estudantes e também estes fortes administradores fiscais. Obrigado por me permitir voltar a esse assunto brevemente, mas achei que era uma boa oportunidade para reafirmar esse ponto.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Número quatro, temos um relatório sobre o financiamento do verão. Ele estava com a mão levantada. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Obrigado pelo PowerPoint. Eu ia perguntar se poderia ser, não vi no álbum, então adoraria enviar para os membros se vocês quiserem também. E então eu sei que já tivemos discussões no passado e eu só queria verificar novamente por causa da conversa sobre o processo novamente. E falamos sobre um fluxograma, acho que especialmente para a comunidade que está tentando entender o processo. Você sabe, nós mesmos nos encontramos e conversamos muito para podermos entender as coisas mais do que, digamos, um leigo. Então eu realmente acho que precisamos dessa imagem. E não sei se isso está na apresentação ou onde está, mas precisamos de um fluxograma visual do que é o processo e como funciona. Então, eu sei, lembro da conversa que Graham teve antes, sabe, quando é a apropriação? Qual é a tarefa? Como é que isso funciona? da cidade, o que você tem? Acho que o fluxograma realmente ajuda nisso. Então, estou me perguntando qual é o status, se puder. As pessoas entenderão isso? Eu sei que houve alguma discussão, vamos conseguir isso antes das reuniões de orçamento, que serão no dia 3 de maio, mas isso significa que o público não necessariamente entendeu na reunião desta noite. Esse é o ponto: eu realmente quero ter certeza de que o público entende o processo, por favor.
[David Murphy]: Então, você quer dizer além do fluxograma que está nesta apresentação?
[Melanie McLaughlin]: Podemos voltar para o lado do fluxograma que está na apresentação?
[Unidentified]: Estou feliz em fazer isso.
[David Murphy]: Existe algum dado que não esteja neste fluxograma e que você gostaria de representar nele?
[Melanie McLaughlin]: Sim, acho que o processo de como as decisões são tomadas. Então, no fluxograma que trabalhamos juntos, tive a impressão de que o processo gira em torno de quando a cidade é atribuída, como vai, o que acontece se a comissão escolar votar sim, o que acontece se a comissão escolar votar não, de quem é a decisão, para onde vai, porque não temos nenhuma informação sobre isso. E Tivemos esta situação da última vez em que houve uma votação acirrada sobre uma possível votação contra o orçamento e a comunidade que você conhece queria saber qual seria o impacto disso e não estava claro e não estava claro para os membros do comitê e ainda não está claro para mim, então eu gostaria de saber que sim, acho que é uma pergunta justa, é uma questão que pelo menos em abstrato foi discutida e eu certamente participei das conversas em diferentes ocasiões e, uh, até mesmo nos últimos meses, como
[David Murphy]: Hum, alguns dos orçamentos foram imaginados há alguns meses, quando era ainda menos claro do que é agora. Hum, mas sob a forma de governo municipal, se o papel do comitê escolar, enquanto houver uma votação exigida por lei, a votação exigida por lei para adotar o orçamento, hum, que é finalmente apropriado pelo governo municipal. Se a questão for: e se o comitê escolar se recusar a votar para aprovar o orçamento que o governo municipal destinou, então não existe realmente nenhum tipo de procedimento específico nesse sentido. A administração estaria numa posição em que o órgão directivo ao qual reportamos não aprovasse despesas para o AF22. Em seguida, consultaríamos o Departamento de Receita e obteríamos orientação sobre como deveríamos proceder. Acho que podemos esperar o que normalmente veríamos numa situação em que, funcionalmente falando, há uma paralisação do governo. Novamente, isso não é nada comum em uma estrutura municipal como a que temos na cidade de Medford, porque realmente não há um bom negócio naquele momento. Então o papel do comitê é fazer o pedido inicial ao governo municipal. Hum, articule e é realmente responsabilidade da administração garantir que estamos articulando uma defesa para isso. Ei, pedido. E então, em última análise, o governo municipal é o braço de gastos do governo municipal. E, em última análise, essa é a apropriação que será feita. Acho que a razão pela qual não há hoje uma orientação clara e detalhada é porque o comitê escolar se recusou a aceitar o orçamento alocado pelo governo municipal. Não haveria algum tipo de plano B para o departamento escolar. Em última análise, o governo municipal poderia decidir como responderia a isso. E suponho que poderia haver algum tipo de ruptura em que o governo municipal decidisse então assumir mais propriedade. Mas, francamente, a forma como os governos municipais operam e o calendário aqui envolvido em termos do início do ano fiscal, não seria um caminho estrategicamente prudente, e é por isso que os comités normalmente não seguem esse caminho. Então, novamente, acho que tentar articular isso e compartilhar esse tipo de cenário apocalíptico não tenho certeza se diria que ajudaria a informar a comunidade. Penso que, em grande medida, seria articular uma opção, criar a percepção de que é viável quando na realidade não é uma opção viável e que, Estou apenas hesitante em incorporar mais informações neste tipo de apresentação, pois acho que apenas confundirá as pessoas. Mas o comitê certamente, não estou tentando substituir o comitê pelo meu julgamento. A comissão gostaria de articular passo a passo o que aconteceria se a comissão votasse para não permitir que a administração gastasse o dinheiro atribuído. Ele certamente tem o direito de fazê-lo. Penso que a minha recomendação nessa altura seria a adopção do orçamento que foi atribuído e a continuação da defesa de uma dotação suplementar para ajudar a colmatar quaisquer lacunas que a comissão reconhecesse. Acho que seria uma estratégia muito mais prudente do que fechar o departamento escolar no dia 1º de julho.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Sinto um pouco de déjà vu aqui. Vi literalmente vídeos neste último ano de comunidades que têm comissões escolares que enviam orçamentos muito maiores do que a sua dotação municipal e o mundo não acaba. Você pode me explicar por que isso não é realmente uma opção para nós?
[David Murphy]: Acho que é uma escolha muito razoável em relação ao seu voto fazer esse pedido. Refiro-me ao cenário em que o orçamento já passou pelo governo municipal e chegamos ao ponto em que vai começar o novo ano fiscal. E o que estou a dizer é que, em vez de recusar a adopção desse orçamento e, portanto, congelar a capacidade da administração de gastar qualquer um dos recursos que foram atribuídos, penso que seria uma estratégia mais prudente adoptar esse orçamento e depois continuar a defender e a pressionar o ramo do governo municipal que tem autoridade de despesa para complementar esse orçamento.
[Paul Ruseau]: Desculpe, não fui claro. Portanto, se o prefeito, através de seu gabinete, lhe der um número, a autoridade do comitê escolar em torno do orçamento é votar sim ou não nesse número. Isso é tudo para nós, temos todas essas reuniões, temos todo esse processo. No final das contas, votamos sim ou não no número que o prefeito nos deu. E isso é tudo que fazemos. O que estou dizendo é que em outras comunidades desenvolvemos um orçamento baseado nas prioridades do comitê escolar e, obviamente, com a administração e enviamos um orçamento de 85 milhões de dólares. E a prefeita diz no orçamento dela que são 65 milhões e ela manda para o conselho municipal e eles aprovam por 65 milhões de dólares. E podemos dormir com a consciência tranquila porque falamos de prioridades, chegando às prioridades que estão nas nossas listas. Falamos sobre isso como se fossem novos uniformes da banda. Não, estamos falando de serviços de leitura para crianças do ensino médio que não estão no IEP e que não conseguem ler o suficiente para sobreviver na vida. Não temos prestadores de serviços de leitura para crianças que não frequentam um IEP e que não leem de forma adequada ou suficiente. Isso não é uma prioridade. São crianças saindo pelo mundo sem habilidades básicas. E, você sabe, quero dizer, há educação sexual no ensino médio que não temos. Não temos educação física. Não temos uma pessoa de educação física adaptativa. Continuamos falando de prioridades, como se estivéssemos conversando entre comprar um carro novo este ano ou esperar um ano, como se fosse o nosso orçamento pessoal. Do outro lado existem crianças reais que abandonam as nossas escolas e não estão preparadas para sobreviver. Portanto, eu poderia ir para a cama se apresentássemos um orçamento de US$ 85 milhões, simplesmente escolhendo um número aleatório que refletisse o que dissemos que precisávamos. E então cabe ao prefeito e depois ao conselho municipal e aos contribuintes, que então não poderão negar que é disso que precisamos. Mas todos os anos enviamos um orçamento que é exactamente igual ao valor de cinco cêntimos que a Câmara Municipal nos dá. E não importa o que precisamos. Não importa. E isso é verdade. Então, você sabe, essa noção de que estamos em uma máquina e não temos outras opções simplesmente não é verdade. e outras comunidades descobriram isso. Eles apresentam um orçamento que seja ético e reflita as necessidades das crianças. E se a comunidade não estiver disposta a pagar por isso, então a responsabilidade é da comunidade. Mas se não aumentarmos esse orçamento, cabe a nós. Não depende da comunidade, depende de nós. Estou cansado dessa conversa sobre prioridades. É como pintar ou não a sua casa este ano ou no próximo, ou este ano ou não.
[David Murphy]: Prefeito, se você pudesse responder brevemente. Quero apenas deixar claro nesta apresentação que utilizámos a palavra necessidade e não prioridade. Acho que entendo o que você está dizendo. Eu diria que prefiro usar o termo prioridade estratégica em vez de lista de desejos. E isso é algo sobre o qual falamos em nossas reuniões internas de orçamento, deixamos essa expectativa clara, porque acho que uma lista de desejos, francamente, não parece credível. E não creio que você esteja em condições de defender o departamento escolar, se estivermos pedindo a todos que trabalham para nós que digam, apenas conte-nos o que você sonha à noite. Não acho que isso ajude a causa de forma alguma. Mas espero, Sr. Rousseau, que o senhor não esteja interpretando esta apresentação como uma sugestão de que nós, como governo, acreditamos que o senhor não tem escolha. A apresentação desta noite diz que há uma faixa de 3,4 a 5,8 que podemos considerar muito boa, muito cautelosa, muito centrada no aluno, investimentos em. Agora, como você ouvirá dos chefes de departamento nas próximas semanas, eles podem muito bem dizer que 5,8 parece importante, mas realmente achamos que é 6,3. Não posso, francamente, não sei por que você faria esse pedido se é isso que você acha necessário. Porque, na sua opinião, o céu não vai cair se o comitê disser, olha, resumimos tudo isso. Achamos que a votação deveria ser de 6,3. Deveria ser 6,3, em última análise é uma solicitação do comitê escolar. Você deve fazer isso como achar melhor. Eu diria que tenho a responsabilidade de lhes dizer que se formos muito além do alcance de que estamos falando aqui, mais uma vez, haverá muito planejamento envolvido. Portanto, eu estaria atento a isso para garantir que nós, como organização, tenhamos credibilidade para defender os estudantes. Eu acho que é assim Funciona quando existem múltiplas alavancas de governo envolvidas no desenvolvimento de um orçamento. Mas acho que, claro, você pode fazer esse pedido. Não sei por que você não faria isso. Entenda que conseguiremos operar se ficarmos com menos que isso. E o que nós, como administração, não podemos fazer é, e não creio que alguém nos esteja a pedir para fazermos isto para sermos claros, mas não podemos dizer, não podemos colocar fogo nos nossos cabelos se Você sabe, se o pedido for inferior a US$ 6 milhões porque poderemos operar, poderemos fazer o que é certo para os alunos. Se ficarmos abaixo desse número, não, acho que não conseguiremos. Tenho a responsabilidade de contar a vocês com base no que vi até agora, incluindo muitas dessas correções que estamos fazendo e tentando ser mais transparentes e mais honestos e levando em conta que essas incertezas, se chegarmos a um número que é o nosso orçamento atual, menos, você sabe, com menos de um, um aumento de 3,4 milhões de dólares. Eu não me sentiria confortável com isso agora. Teríamos que tomar uma série de decisões que não creio que sejam do interesse dos alunos. Mas eu também diria que não creio que exista um número mágico que de alguma forma, se ultrapassarmos esse limite, de repente, faremos a coisa certa para todas as crianças. Não creio que esse número exista. Acho que é um intervalo agora. Acho que há muitas variáveis que temos que levar em conta. Acho que há perguntas que precisamos responder. Mas acho que não, só quero deixar claro que Existem duas etapas neste processo. Podem fazer qualquer pedido que considerem apropriado, mas é difícil imaginar um cenário em 30 de Junho em que a não aprovação do orçamento atribuído seja a melhor linha de acção. Esse foi o meu único ponto. Mas antes disso, acho que você deveria fazer todas as solicitações que achar que são do interesse do distrito.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Prefeito, posso fazer um acompanhamento rápido? Membro Ruseau. Obrigado. Podemos conseguir um advogado que possa responder perguntas sobre isso em uma reunião? Porque na nossa última ronda tive a impressão de que se tivéssemos rejeitado o orçamento e a cidade tivesse apropriado os fundos de qualquer maneira, o nosso voto não não teria qualquer impacto nos pagamentos às pessoas. Então, vocês sabem, a ideia de fecharmos o prédio no dia 1º de julho e todos vocês irem para casa. Esperar enquanto os políticos são atacados no Facebook ou algo assim, não creio que isso seja realidade. E acho que certamente chegará um momento em que isso se tornará um problema. Preciso realmente de uma resposta sobre o que acontece se nos recusarmos a aprovar um orçamento que não consideramos adequado. E não quero saber, depois de chegarmos lá, quais serão as consequências. Acho que precisamos de uma resposta. Você sabe, vários membros no ano passado disseram, bem, o que vai acontecer? E aqui nos aproximamos de mais um ano em que vários de nós nos perguntamos o que irá acontecer. E não posso acreditar nisso em Massachusetts, com 351 comunidades. E sei que existem formas de governo muito diferentes e nunca ninguém se recusou a aprovar um orçamento. Isso simplesmente não parece plausível.
[David Murphy]: Então seja claro. Não parece que está lá. Absolutamente. Comitês escolares recusando-se a aprovar o orçamento. Bem. E terei todo o gosto em procurar aconselhamento externo e fornecer-lhe um parecer jurídico. Direi que sou um advogado que fez isso. Conversei com outros advogados que lidaram com isso. E o problema é que nesta forma de governo, neste momento, é tão absurdo que não haja um caminho claro a seguir. Existem várias opções, algumas das quais considero de legalidade questionável, mas definitivamente há caminhos a seguir nesse ponto. Em algumas das outras formas de governo, existem contingências que são incorporadas E há alavancas que podem então ser adotadas. Nesta forma de governo não há tantos. Então não haverá, não haverá uma boa opção disponível, mas isso não significa que não haverá opções. E eu realmente quero deixar claro que há dois pontos na sequência orçamentária aqui. Ninguém está dizendo que o comitê escolar deveria votar apenas em um número dado pela cidade. Não sei qual seria o objetivo do comitê escolar se essa fosse a única coisa que você tivesse o poder de fazer. Mas essa é uma questão diferente de saber se a administração que trabalha para o comité escolar pode gastar dinheiro legalmente se nenhuma votação for aprovada. Dir-vos-ei que em muitos comités escolares, e esta é uma espécie de verdade horrível da gestão escolar, muitas vezes esquecem-se de fazer a segunda votação. Isso não é estranho. E acho que a associação do comitê escolar provavelmente está mais familiarizada com isso do que eu. Mas uma vez feito o pedido, e o governo municipal finalmente faz essa alocação, a maioria dos comitês escolares simplesmente considera sua votação anterior como uma aprovação do orçamento. E então, administrativamente, os fundos fluem e as pessoas são pagas e passamos pelo ano fiscal e vivemos felizes para sempre, ok? Existe um estatuto que deixa muito claro que existe uma expectativa de que a comissão adopte um orçamento depois de essa dotação ter sido feita. E acho que seria uma prática melhor seguir isso. E não creio que seja uma boa prática não gastar os fundos apropriados, especialmente quando você não está de forma alguma impedido de continuar a defender. Entendo que possa haver algum valor simbólico em simplesmente dizer não, mas não creio que haja qualquer valor legal ou estratégico nisso. E novamente, se a ideia é ter controle total sobre onde o dinheiro é gasto, porque existe uma proibição absoluta de o governo municipal informar à comissão escolar como gastar dentro das despesas elegíveis, Você, parece-me que a estratégia mais prudente seria adotar dinheiro, especialmente quando há um prazo de dois meses antes que a maioria dos estudantes esteja nos prédios, e depois continuar a defender um orçamento suplementar. Quero dizer, esse é o caminho que será a melhor prática, se podemos, através de algum tipo de regulamento DOR, gastar fundos tecnicamente sem enfrentando o infeliz final de uma auditoria. Sim, poderíamos fazer isso. Mas penso que aqueles de nós que somos administradores que reportam ao comité escolar, não, não queremos realmente gastar dinheiro se o comité escolar não tiver finalmente adoptado um plano para gastar o dinheiro. E esse é um ponto. Obrigado.
[Jenny Graham]: Obrigado, membro Graham. Sim, eu só queria reconhecer que esse processo de duas etapas, que é ao mesmo tempo uma prática recomendada e apoiado por leis e regulamentos, acho que é algo que Medford ainda não fez antes, e acho que é por isso que você está recebendo todas essas perguntas, Sr. Medford não operou de acordo com essas melhores práticas no passado. E acho que é hora de começarmos a fazer isso. E isso significa dois votos. E isso fornece uma saída e uma capacidade para o comitê escolar dizer ao governo municipal o que precisamos para apoiar os alunos sob nossos cuidados. E também nos permite uma forma de reconhecer se fizermos tudo o que pudermos com a mão que nos foi dada. No ano passado, essas duas coisas eram terrivelmente confusas juntas. E penso que os meus comentários na altura pretendiam tentar garantir que o meu voto não não fosse interpretado como uma crítica a tirar o melhor partido de uma situação orçamental muito má e a apoiar o orçamento em geral, o que para mim eram duas coisas muito diferentes. É por isso que apoio totalmente este processo em duas etapas. É uma boa prática por vários bons motivos. E estou feliz por ter você a bordo para nos guiar nesse processo de melhores práticas para que possamos fazer melhor pelos alunos de Medford do que conseguimos fazer em nossas discussões orçamentárias anteriores. Então, obrigado.
[David Murphy]: Eu aprecio isso. Para ser claro, você provavelmente está sozinho nisso de novo, seja a maioria ou não, não posso falar, mas não é incomum que o comitê escolar faça uma votação. Pense nisso como uma aprovação de orçamento quando na verdade é um pedido porque a alocação real acontece do outro lado da cidade, a alocação é feita e eles nunca mais se encontram. E, francamente, só porque é uma espécie de ciclo, não sei, mas suspeito que grande parte da razão pela qual essa segunda votação não acontece em muitos comités escolares é porque o comité já entrou em recesso para o verão, quando a alocação é realmente feita. Mas, novamente, não é realmente incomum. É só que eu acho O que ouço de vários membros é que eles querem que a votação do orçamento seja uma articulação clara do que o comitê vê como as necessidades do distrito escolar. Isso é completamente justo. Novamente, é por isso que os departamentos escolares são únicos na estrutura municipal. É por isso que existe um órgão semiautônomo eleito para ter essa independência e defender os estudantes, certo? Mas também existe uma realidade. que dentro da composição de um governo municipal existem necessidades concorrentes, existem prioridades concorrentes e há uma quantidade limitada de dinheiro, mesmo com uma alocação como esta vindo do governo federal. Portanto, o governo municipal tem um mandato diferente e precisa tomar essas decisões e, em última análise, fazer uma dotação. Tudo o que quero dizer é que, uma vez articulada essa necessidade e quando o direito de continuar a articular essa necessidade e a defender continua mesmo depois de essa alocação ter sido feita, acho difícil pensar num cenário em que a rejeição da alocação que veio nos colocará numa posição mais favorável, tanto para operar o distrito como para defender o investimento adicional que o comité escolar acredita ser necessário. E então eu acho que essa é uma espécie de sequência que acontecerá no próximo mês.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Obrigado. Número quatro, relatório sobre diversão de verão e escolas comunitárias. Dr. Peter Cushing, Sr.
[Peter Cushing]: Boa noite a todos. Peço desculpas agora. Estou em um computador sem áudio e meu outro computador simplesmente parou de funcionar. Então, se você puder me acompanhar por um momento, lerei o relatório e espero receber o áudio de volta em um momento. Então. Tudo bem, agora este relatório está atualizando o Summer Fun e outros programas escolares comunitários oferecidos neste verão. Primeiro, Summer Fun, Sr. Petrellis está disponível, mas este ano estamos oferecendo Summer Fun. Começará em 5 de julho e durará até 13 de agosto. Temos seis semanas de disponibilidade neste verão. Uma das coisas com as quais todos os programas de verão estão competindo são as questões de pessoal, bem como questões relacionadas apenas à pandemia e à análise de tudo o que a equipe passou no último ano e apenas ao nível de esgotamento. Atualmente, estamos trabalhando para integrar pessoas e garantir que tenhamos a equipe de enfermagem adequada e outros apoios necessários para garantir que todos os nossos programas em todo o distrito estão funcionando muito bem e com muita eficiência. Em segundo lugar, estamos Com a diversão de verão, haverá um aumento de custos este ano de até US$ 200 por semana. Não podemos aceitar visitas porque procuramos alunos com teste COVID negativo, que você pode obter gratuitamente no site stop the spread antes da inscrição dos alunos. Hum, o programa de fundos de verão será transferido para Columbus este ano. Hum, enquanto procuramos ir o mais longe possível do ensino médio para ver quantos programas existem, me dê um segundo. na verdade eu estou indo Hum, então uma das coisas que faremos quando nos mudarmos para Columbus, teremos, hum, teremos a oportunidade de usar a piscina Tufts, hum, no Tufts Park aqui perto, hum, apenas me faça reservar um momento. Peço desculpas. Tudo bem, não posso me desculpar o suficiente pelas dificuldades técnicas que tive nos últimos minutos. Espero que você realmente tenha me ouvido durante os últimos minutos. Então, mudando para Columbus, temos um grande campo lá. Temos à disposição dos nossos alunos um parque infantil totalmente remodelado e depois a disponibilidade para irem ao parque infantil Tufts. Também temos vários programas parceiros que alugam espaços das Escolas Públicas de Medford por meio de escolas comunitárias que fazem parceria com escolas comunitárias. Hum, e isso inclui o programa em destaque. Isso representa um custo de $ 325 por workshop. Eles lhe dão uma máscara de canto especializada. Para os alunos, eles poderão cantar, atuar, fazer as coisas que vêm fazendo normalmente. Existem certas diretrizes do CDC que seguiremos. Estes também foram publicados pela cidade de Medford. E eles foram atualizados na noite de sexta-feira. Então, vamos agrupar os indivíduos tanto quanto possível. Os participantes devem permanecer a um metro de distância durante as atividades normais e a um metro e oitenta de distância durante as refeições. Agendaremos atividades ao ar livre tanto quanto possível. Encorajamos fortemente todos os funcionários do nosso acampamento com mais de 16 anos a serem vacinados assim que a oportunidade estiver disponível, o que é agora. Ventilaremos ao máximo os espaços interiores. E o trabalho do distrito em HVAC está definitivamente ajudando em todas essas áreas. e usar máscara o tempo todo, exceto para nadar, comer e beber. E no relatório que apresentei esta tarde, cito que eles não querem que os alunos usem máscara em áreas onde vão se molhar, como na praia ou na piscina, pois a máscara molhada pode dificultar a respiração e também não funcionar. É por isso que esses programas são enriquecedores e oferecem uma grande oportunidade para nossos alunos. Um dos nossos problemas que temos. é que a liga GBL tomou a decisão de envolver o maior número possível de crianças no atletismo. O problema é que isso significou que esperamos que outros distritos escolares saíssem do vermelho antes de podermos realmente começar a participar, o que é ótimo. Era um mandato da grande liga, mas estamos adiando nossas temporadas esportivas mais tarde do que nunca, até 3 de julho. E então a temporada de outono começa em 15 de agosto. E muitos destes programas utilizam instalações que o nosso programa de atletismo utilizaria. Então deixe-me repassar isso novamente. Também temos um acampamento de basquete de verão em Medford administrado por nossos programas universitários. Está disponível para todos os alunos, do jardim de infância ao nono ano, durante três semanas, de 21 a 25 de junho e de 12 a 16 de junho. e de 9 a 13 de agosto. A Spotlight Productions também se apresentará de 5 a 13 de julho. E então o Boston Celtics manifestou interesse em retornar à Medford High School. Eles estiveram lá há dois anos para organizar acampamentos. E no momento estamos aguardando para ter certeza de que todos os nossos cronogramas estão acertados antes de abrirmos para fornecedores externos. Então, agora isso é diversão de verão nas escolas comunitárias. Responderei a quaisquer perguntas se você as tiver.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin.
[SPEAKER_02]: Obrigado, prefeito. Acho que estou confuso porque pensei: O Sr. Maloney está aqui?
[Peter Cushing]: O Sr. Maloney atualmente supervisiona o vôlei e, portanto, não pôde ingressar.
[Melanie McLaughlin]: Bem, sabemos qual é a situação do custo de o divertido acampamento de verão deste ano, como será a equipe, você sabe, como será, estou emocionado que esteja acontecendo. Você sabe, nós definitivamente vamos.
[Peter Cushing]: Acho que é um ótimo programa, senão meu filho vai, eu não vou, mas acho que é um ótimo programa, mas eu gostaria... não vou mentir, gostaria de poder ir, mas não, agora no Sr. Petrellis, eu sei que ele está voando sozinho com gêmeos agora, Mas estamos cobrando US$ 200 por aluno. O custo adicional está relacionado com EPI e outras coisas pelas quais todos estes programas serão agora responsáveis. As conversas iniciais provavelmente limitaram-se a 75 campistas apenas por causa da necessidade de distanciamento e pessoal adicional. Se conseguirmos expandir além disso, o faremos, mas temos que ter muito cuidado com o número de alunos que chegam.
[Melanie McLaughlin]: Ok, posso fazer uma pergunta complementar ou você quer deixar assim?
[Breanna Lungo-Koehn]: Então continue.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. E então eu sei que no passado trabalhamos com escolas comunitárias para garantir que houvesse uma declaração obviamente clara em todas as inscrições de que as Escolas Públicas de Medford não discriminam com base na habilidade, blá, blá, blá, etc., para que os membros da comunidade saibam que se você tem um filho com deficiência e deseja participar de um acampamento divertido de verão em nosso distrito escolar, eles estão completamente As pessoas autorizadas deveriam ser autorizadas a frequentar o acampamento de diversão de verão, porque é um programa comunitário, um programa comunitário que é obviamente acessível e aberto a todas as pessoas. Tivemos algo semelhante. Sei que o Sr. Petrales está na linha e ele pensou muito sobre como isso foi escrito em aplicativos no passado, mas só quero ter certeza de que isso está bem claro para a comunidade, porque é um programa importante que oferece outra oportunidade de construir amizades entre crianças com e sem habilidades variadas. Então, obrigado.
[Peter Cushing]: Eu definitivamente diria absolutamente. E então, você sabe, também qualquer membro da comunidade que se sinta generoso o suficiente para dizer patrocinar alunos. Sinta-se sempre à vontade para entrar em contato e fazer uma contribuição em nome para que possamos oferecer o tipo de coisas que faríamos de qualquer maneira, mas isso ajuda a garantir que estamos no azul, mas nunca negaríamos um aluno.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado. Uma última pergunta. E quando os aplicativos estarão disponíveis?
[Peter Cushing]: Eles devem estar disponíveis ainda esta semana. Estávamos apenas esclarecendo algumas coisas. Adoraríamos poder oferecer pagamentos com cartão de crédito no futuro e algumas outras coisas, mas dados os prazos para este ano, não era muito realista. E há alguns desafios se você aceitar cartão de crédito, como o reembolso não é imediato, é preciso passar pelo processo de autorização da prefeitura. e coisas assim. Então, o que gostaríamos de fazer é ter os aplicativos disponíveis até o final desta semana e garantir que estejam disponíveis o mais rápido possível. E então, sim, gostaríamos, o que não podemos ter este ano, não posso enfatizar o suficiente, é que não podemos ter os visitantes com os quais acho que as pessoas estão muito acostumadas.
[Melanie McLaughlin]: Bem, posso fazer novamente, prefeito, mais uma pergunta?
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: E depois há oportunidades para vereadores rurais ou o quê? Eu sei que no passado o Sr. Petralos foi realmente excelente no recrutamento de adultos fenomenais para serem conselheiros dentro do campo. E estou me perguntando onde estamos em termos de pessoal e se há ou não oportunidades disponíveis para nossos veteranos, juniores em ascensão, pessoas que podem estar procurando um emprego de verão, o que eles têm?
[Peter Cushing]: Definitivamente haverá oportunidades para eles, embora possam ser um pouco limitadas simplesmente devido ao menor número disponível. Mas vamos analisar a contratação de pessoal na próxima semana ou semana e meia e também contratar, e depois traremos quem não está atualmente no sistema embarcado.
[Melanie McLaughlin]: Então, se houvesse pessoas interessadas em se candidatar a um cargo de conselheiro de acampamento, o que elas fariam?
[Peter Cushing]: Enviaremos um e-mail a todos os alunos para informá-los por e-mail do distrito. E tenho certeza de que o Sr. Petralos também entrará em contato com eles para ter certeza de que está tentando se conectar com os vereadores que talvez tenham ido para outro lugar no ano passado porque alguns programas foram executados. E no verão passado houve realmente
[Melanie McLaughlin]: Você sabe, é um grande exemplo, outra estrela brilhante na coroa de Medford ou uma joia brilhante na coroa de Medford, você sabe, um exemplo de diversidade, acessibilidade e acessibilidade. E Anthony realmente liderou o ataque nesse sentido. E quero agradecer ao Sr. Petrales e ao Sr. Droschke e outros que têm sido tão críticos desse programa. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro McLaughlin. Obrigado, Dr. Número cinco, temos a recomendação de aprovação do calendário para o ano letivo 2021-2022.
[Paul Ruseau]: Moção para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para aprovação do membro Ruseau, apoiada por.
[Melanie McLaughlin]: Membro McLaughlin.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro McLaughlin, chamada.
[Melanie McLaughlin]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau.
[Unidentified]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Miembro Van der Kloot.
[Breanna Lungo-Koehn]: membro Van der Kloot, ative seu som, por favor. Sim.
[Melanie McLaughlin]: Mayor Longo-Khan.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, sete afirmativamente e zero negativamente. Um novo calendário foi aprovado para 2021-2022. E presumo que estará em nosso site nos próximos dias. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Queria apenas agradecer à administração pelo seu trabalho num calendário completamente novo este ano e pela forma como está a ser feito. Estou muito orgulhoso do trabalho realizado nesse novo calendário. Então estou muito animado. E adoro que o próprio calendário inclua a declaração do quanto valorizamos a nossa comunidade. Então, só quero agradecer a todos que trabalharam nisso.
[Marice Edouard-Vincent]: Obrigado. Sim, ótimo trabalho. Gostaria de agradecer a Susie por todo o tempo extra que ela dedicou para realmente embelezar o calendário e torná-lo mais fácil de usar. Obrigado, Susie.
[Breanna Lungo-Koehn]: Número seis, atualizamos informações sobre passes de ônibus MBTA com desconto para estudantes desfavorecidos, Sr. David Murphy.
[David Murphy]: Obrigado, prefeito. Este foi um pedido do comitê para que divulgássemos uma atualização sobre isso. E eu sei que isso foi discutido em uma reunião anterior. Portanto, se a parte inicial for repetitiva ou redundante, peço desculpas. Acho que o comitê sabe que nós, como muitos distritos, oferecemos Passe MBTA com desconto por $ 30. Este ano, vimos cerca de 50 dessas passagens por mês. Isto é, eu sei, uma redução do normal, como seria de esperar, dada a reduzida ocupação dos edifícios e, geralmente, menos pessoas a utilizarem transportes públicos. Mas eles nos pediram para investigar o potencial Para expandir isso para oferecer potencialmente mais passes, a ideia é que queremos garantir o máximo acesso possível aos alunos e não privar ninguém dos benefícios que acompanham o passe MBTA. Portanto, tivemos algumas conversas preliminares internamente com líderes de construção. E entramos em contato com a MBTA na esperança de iniciar uma conversa sobre a possibilidade de conseguir Mais descontos se comprarmos os passes a granel. Direi apenas que não estou necessariamente otimista em relação a essas conversas com base em alguma experiência anterior que vi em outros distritos que estavam comprando milhares de passes a mais do que provavelmente compraríamos, mas pelo menos queremos ter essa conversa e potencialmente consideramos entrar em contato com outros distritos também para ver se poderia haver outros. estratégia para obter passes adicionais. E agora, o que sabemos são apenas números básicos. Se traçarmos um limite para a nossa população estudantil economicamente desfavorecida, estaríamos perante um impacto orçamental potencial de 150.000 dólares que precisaria de ser absorvido. Se expandíssemos isso, como alguns distritos fizeram, para todos os estudantes do ensino médio, estaríamos analisando o que estimamos ser uma cobrança de US$ 350.000. Existem outras estratégias que provavelmente valem a pena explorar, especialmente se a prioridade do comité for considerar a cobrança de 350.000 dólares. Normalmente, este é um programa que estaria vinculado a uma cidade como um programa presencial que tenta incentivar o uso do passe MBTA para explorar mais oportunidades de aprendizagem experiencial. Portanto, se isso fizesse parte de um conjunto mais amplo de ofertas ou iniciativas, provavelmente também gostaríamos de analisar atentamente o nosso atual contrato de transporte com o nosso fornecedor principal para ver se seria rentável expandir a utilização do autocarro amarelo na escola secundária. Pelo que entendi, neste momento e historicamente a escola secundária tem sido servida por um autocarro amarelo do fornecedor principal. E é isso que o contrato atual contempla no primeiro dos três anos desse contrato. Mas isso pode ser algo que gostaríamos de considerar, dependendo do nível de investimento que a comissão gostaria que considerássemos. E é aí que estamos em termos das discussões internas que tivemos sobre se deveríamos considerar isto. Você deve ter visto o último ponto onde também falamos sobre essencialmente a criação de um processo de inscrição. Há problemas inerentes a isso, como você pode imaginar, para garantir que sejamos justos e equitativos em relação à forma como essas solicitações seriam analisadas e, potencialmente, como seriam alocados passes adicionais gratuitos ou com desconto, mas certamente estamos abertos a isso. E se a comissão tiver quaisquer outras perguntas ou instruções que gostaria que tomássemos Certamente podemos explorar isso mais a fundo. Mas, principalmente, queríamos fornecer esta atualização para ver se havia outras perguntas ou orientações que o comitê gostaria de fornecer.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, Sr. Murphy. Membro Graham e Membro McLaughlin?
[Jenny Graham]: Obrigado por esta atualização. Penso que o que gostaria de ver enquanto falamos sobre o orçamento dos transportes é quais são essas opções e como se enquadrariam no nosso orçamento quando nos for apresentado o orçamento dos transportes, porque Você sabe que os ônibus da MBTA podem não ser a maneira mais econômica de fornecer transporte gratuito a todos os alunos. Pelo que entendi, os ônibus MBTA também são o motivo que nos impede de começar tarde e todo tipo de outras coisas em um ano normal. Então, como consideramos horários de início, inícios tardios, dias de neve, todas essas coisas. Acho que vale a pena ter uma conversa, mas gostaria de realizá-la no contexto do orçamento mais amplo para que possamos entender quais são essas opções. Quero dizer, esta opção parece boa, mas pode haver uma opção mais rentável que devamos seguir, e quero ter a certeza de que analisamos todas elas.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Membro McLaughlin, mais tarde membro Ruseau.
[Melanie McLaughlin]: Sim, obrigado, Sr. Murphy, por organizar isto. Também agradeço o tempo que você dedicou para se encontrar comigo sobre isso. Eu adoraria saber, acho que uma coisa é que entendo que no passado os professores financiaram alguns desses passes. É assim mesmo?
[David Murphy]: Sei que houve algumas situações em que os professores fizeram esforços essencialmente privados para para arrecadar fundos e garantir que alguns alunos os recebam. E certamente isso é algo que atesta ou atesta o quanto eles se preocupam com seus alunos de uma forma muito abrangente. Penso que todos também compreendem que esta não é uma estratégia prudente a longo prazo para fornecer transporte. Simplesmente não é uma responsabilidade que poderíamos esperar dos professores. Você sabe, que esse esforço extra e esse financiamento extra poderiam ir para outras necessidades dos alunos. E tenho certeza de que isso é verdade, sei que, francamente, é isso que alguns desses alunos-professores prefeririam. É um compromisso financeiro potencial significativo por parte do distrito. Portanto, penso que também não é algo que possamos fazer sem olhar, como a Sra. Graham salienta o contexto orçamental mais amplo e a garantia de que consideramos todas as opções potenciais e qual é o objetivo específico. o que buscaríamos alcançar com isso. Mas sim, quero dizer, certamente houve professores que fizeram isso. Acho que houve outras organizações externas que fizeram isso. E não queremos que seja esse o caso, não queremos que nenhum aluno ganhe US$ 300 ao longo do ano letivo para impedi-lo de chegar facilmente à escola ou de circular pela comunidade e experimentar algumas dessas oportunidades de aprendizagem experiencial. É por isso que temos que dar uma olhada nisso, mas eu acho, O ponto subjacente da questão é que esse não é um bom plano de longo prazo. Certamente concordamos com isso. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Então, Prefeito, posso voltar à fila depois do Membro Ruseau para um acompanhamento? Ou como você quiser fazer. Perdemos o prefeito de novo? Acho que conseguimos.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, vamos ver, membro Rousseau, e depois gostaria de ver a mão da Letícia Rocha levantada. Então, membro Rousseau.
[Paul Ruseau]: Obrigado. Quando falei anteriormente sobre o orçamento que realmente precisamos, este é um ótimo exemplo de algo que definitivamente deveria estar no orçamento. A palavra grátis é literalmente, eu acho, quase toda a legislação em torno da educação pública. E também é uma piada. Na verdade é uma piada. Custa literalmente centenas ou mesmo milhares de dólares por ano enviar seu filho para uma escola pública gratuita todos os anos, por criança. Francamente, penso que isso é um fracasso da sociedade, mas talvez também um fracasso nosso em imaginar que as escolas deveriam ser verdadeiramente gratuitas. Parece tão óbvio. É horrível ter que dizer isso, mas, você sabe, quando falamos sobre orçamento e falamos sobre a criação de um orçamento que seja maior do que a nossa dotação, não sei por que isso não estaria na lista. Claro, vamos dar às crianças uma maneira de ir à escola. Se algumas crianças simplesmente não fossem à escola por causa disso ao longo de um ano, se apenas 10 ou 20 crianças não fossem, quanto dinheiro o público teria gasto em tribunais e E, você sabe, fazer com que os policiais voltem para casa e todas essas coisas somam mais de US$ 350 mil facilmente. Portanto, certamente acho que nunca apontamos para olhar para isso no contexto do orçamento real de transporte. E existe a possibilidade de reduzir esse número? Quer dizer, não pretendo gastar todo o dinheiro que podemos gastar. Esse não é meu objetivo, mas levar as crianças à escola deveria fazer parte uma educação pública gratuita. Então, eu realmente aprecio você ter feito os números porque eles são ainda maiores do que os números que eu mesmo criei. Mas penso que precisamos de resolver isto e espero que em breve, e parece ser uma boa altura para o fazer porque podemos elaborar um orçamento para os próximos três anos que mostre ao público, aos residentes de Medford, aos contribuintes, Isto é o que o seu sistema escolar público pode oferecer se tivermos os recursos. E é uma ótima maneira de comercializá-lo também dizer: olha, se não conseguimos obter mais renda de onde quer que seja, esta é a lista de coisas que vamos tirar de seus filhos. Quer dizer, você sabe, falamos sobre o que não vamos dar a eles, sobre o que não falamos, mas se dermos a eles, para que possam realmente ir à escola e não tenham de ter um rendimento de seis dígitos em casa para poderem fazer as coisas que consideramos parte da escola. É muito mais difícil, Phil, engolir em seco e dizer às pessoas que vamos tirar isso de centenas ou milhares de crianças. E acho que essa é uma motivação que deveríamos dar aos contribuintes.
[Unidentified]: Então, obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, posso ligar para Leticia Roca, por favor? Letícia, você está aí? Você pode ativar o som?
[Rocha]: Olá, você pode me ouvir?
[Paulette Van der Kloot]: Sim.
[Rocha]: Bem. Então, vejo que o Sr. Murphy falou sobre passes MBTA com desconto para estudantes desfavorecidos do ensino médio, sobre os quais ele nem está otimista. E estou aqui para afirmar que esta medida simplesmente não é suficiente. É honestamente vergonhoso que a administração pense que isto está perto de proporcionar alívio às famílias que lutam diariamente para levar os seus filhos à escola. Esta questão pode ter ficado em segundo plano durante a pandemia, mas dado que a expectativa é que a escola funcione tão normalmente quanto possível no próximo ano letivo, a questão do transporte equitativo, e refiro-me ao transporte equitativo para estudantes do ensino secundário, precisa de ser abordada agora. Todos os estudantes do ensino médio deveriam ter acesso aos ônibus amarelos, não apenas aqueles que vivem no bairro predominantemente branco e rico de North Medford. A história de Medford tornou esta cidade incrivelmente segregada, e estou plenamente consciente de que North Medford é servido por autocarros amarelos porque tecnicamente não há paragens MBTA nesta área, mas na realidade esta é apenas uma desculpa que a administração escolar usa repetidamente para não resolver o problema. Continua a fornecer recursos a uma área onde a maioria dos residentes tem apoios, vantagens e privilégios sistémicos para chegar à escola em segurança. O MBTA não é um meio de transporte confiável ou seguro para nossos alunos do ensino médio. Há muitos estudantes em South Medford, que é uma população muito mais diversificada racial e economicamente do que North Medford, que lutam para chegar à escola a tempo porque o MBTA não é totalmente confiável. Quando os alunos se atrasam repetidamente, o que acontece com eles? Bem, como eles não têm escolha a não ser usar o MBTA, eles são parados repetidamente, levando a uma eventual suspensão. E todos sabemos que estes tipos de ações disciplinares impactam diretamente as chances dos estudantes de prosseguirem uma educação universitária. Então, já que este distrito gosta de afirmar que valoriza tanto a equidade que somos um Medford, certo? Depois, terão de encontrar uma forma de fornecer autocarros escolares amarelos a todos os estudantes do ensino secundário que deles necessitem, especialmente aqueles que vivem a mais de três quilómetros da escola. Não se pode pretender valorizar a equidade sem oferecer a todos os alunos a oportunidade de chegar à escola com um meio de transporte fiável e seguro, como os autocarros escolares amarelos provaram repetidamente. Precisamos de ação e não de gestos performativos. Obrigado.
[Paulette Van der Kloot]: Obrigado. Vejo que o prefeito está de volta, então vou devolver-lhe as rédeas. Você precisa ativar o seu silêncio.
[Breanna Lungo-Koehn]: Eu sei. Eu só preciso me orientar. Onde estamos? Peço desculpas.
[Paulette Van der Kloot]: Estávamos discutindo transporte para estudantes do ensino médio.
[Melanie McLaughlin]: E estou na fila, prefeito. Membro McLaughlin, eu acho.
[Paulette Van der Kloot]: Sim, Melanie seria a próxima. Membro McLaughlin.
[Melanie McLaughlin]: Obrigado, prefeito. Sim, eu ia falar sobre a reunião orçamentária, graças às pessoas que mencionaram isso. Sr. Murphy, obrigado por este relatório. Acho que as informações que precisamos são muito importantes para a reunião do orçamento de transporte que teremos. Então eu pediria que fosse dividido para que tivéssemos os dois, sei que você nos deu os números, mas adoraria saber quantos economicamente desfavorecidos há no ensino médio se fizermos isso inicialmente, ou se todos fizermos. Portanto, esses números especificamente seriam muito úteis. E também gostaria de saber quais alunos, se possível, quais alunos estão realmente fora de um raio de três quilômetros, se houver, porque sei que a lei exige que forneçamos transporte para estudantes fora de um raio de três quilômetros, se não me engano. Tive a impressão de que isso era necessário. Então, quando fiz essa pergunta no passado, também me disseram que não tínhamos alunos além de um raio de três quilômetros ou que, para aqueles que tínhamos, era fornecido transporte. Então eu adoraria isso. tema abordado na reunião orçamentária. E se eu estiver errado sobre os requisitos legais, isso também precisa ser resolvido. E é evidente que todos nós sabemos pelos alunos da McKinney-Vento, que são estudantes sem-abrigo, que somos obrigados a fornecer-lhes transporte. Então, eu sei que você os colocou lá, mas isso também é claramente um requisito legal. Então acho que a minha pergunta é para a audiência de orçamento de transporte onde teremos esse tema, poderíamos ter os dados desagregados? nesses números para incluir qualquer população estudantil além de um raio de três quilômetros. Portanto, todas as três partes desagregadas estariam economicamente em desvantagem no ensino secundário, no ensino secundário em geral e para qualquer aluno fora de um raio de três quilómetros. Se isso fosse aceitável, eu agradeceria. Sem problemas. Obrigado, Sr. Murphy.
[Breanna Lungo-Koehn]: Parece ótimo. Obrigado, Sr. Murphy. Número oito, temos algum negócio antigo? Eu não acredito nisso. Número nove, comunicações. Número 10, novos negócios. Temos a resolução número um. Prefeito? Sim, membro.
[Jenny Graham]: O número um estava em nossa agenda e foi aprovado na semana passada. Então acho que eles deixaram lá por engano. Podemos passar para o número dois.
[Breanna Lungo-Koehn]: A melhor notícia que ouvi a noite toda. Obrigado. Assim, saltando para a página três, passamos ao número dois, enquanto a actual política do comité escolar, Posição do Pessoal Profissional da GCA, afirma que todos os cargos de pessoal profissional no sistema escolar serão inicialmente criados pelo comité escolar. A intenção deste comitê é acionar um número suficiente de cargos para atingir as metas e objetivos do sistema escolar? fornecer pessoal equitativo em cada edifício escolar. Embora tais cargos possam permanecer temporariamente vagos, somente o comitê escolar pode eliminar um cargo que tenha criado. Cada vez que o comitê estabelece um novo cargo, o superintendente submeterá à aprovação do comitê uma descrição de cargo, que especifica as qualificações do titular do cargo e as responsabilidades de desempenho do cargo. O superintendente manterá um conjunto completo de descrições de cargos para todos os cargos. Observe as descrições de cargos para cargos profissionais que estão disponíveis para revisão no escritório do superintendente. Resolver que o comitê escolar modifique a política da GCA e os cargos dos profissionais, para garantir transparência, relevância e responsabilidade em todas as funções dos profissionais. Todos os cargos profissionais no sistema escolar serão inicialmente criados pelo comitê escolar. É intenção da comissão activar um número suficiente de número de cargos para atingir as metas e objetivos do sistema escolar e fornecer pessoal equitativo em cada edifício escolar. A equipe profissional é definida como o chefe do departamento, a equipe do escritório central, a enfermagem ou a enfermaria. O superintendente manterá uma lista completa de cargos e um conjunto de descrições de cargos para todos os cargos. Todas as descrições de cargos serão revisadas a cada três anos e apresentadas ao comitê escolar para aprovação. As descrições dos cargos conterão a data da última revisão. O superintendente estabelecerá um ciclo de revisão para todas as descrições de cargos no prazo de 60 dias após a adoção desta política. O ciclo de revisão inicial não durará mais de três anos e será concluído em 1º de setembro de 2024. A partir de 1º de setembro de 2021, a lista completa e as descrições de cargos atuais para cargos profissionais estarão disponíveis para revisão pública no site das Escolas Públicas Metro. Cada vez que o comitê estabelece um novo cargo, o superintendente submeterá à aprovação do comitê uma descrição de cargo, que especifica as qualificações do titular do cargo e as responsabilidades de desempenho do cargo. Embora tais cargos possam ficar temporariamente vagos, somente o comitê poderá eliminar o cargo que criou. Todas as vagas vagas ao longo do ano letivo serão comunicadas ao comitê anualmente, até 1º de junho, com uma explicação da vaga. Todos os cargos que permanecerem vagos por mais de dois anos consecutivos serão submetidos ao comitê para extinção até 1º de junho. Caso o superintendente deseje manter qualquer cargo que tenha estado vago por mais de dois anos letivos consecutivos, o superintendente deverá explicar o motivo e o plano para preencher o cargo e obter a aprovação do comitê para continuar o cargo vago por mais um ano. oferecido pelo membro Graham e pelo membro Ruseau. Eu entregarei para você.
[Jenny Graham]: Obrigado. Na verdade, um membro da comunidade perguntou-me qual pessoa do distrito tinha feito determinada coisa. E isso me fez pensar sobre nossas descrições oficiais de cargos, que não consegui entender. Mas procurei nossa apólice porque sabia que tínhamos uma. E me chamou a atenção que era Muito desatualizado e não reflete o que eu consideraria as melhores práticas em torno de funções e responsabilidades, garantindo que evoluímos nas posições à medida que a educação muda e muda, como é típico em qualquer trabalho. E eu queria apresentar isto como uma recomendação para esta política porque era em minha mente naquele momento. E penso que, no geral, o foco nas melhores práticas e na higiene irá realmente beneficiar os estudantes, em última análise, mas todos nós na clareza de quem é responsável por quê, permitindo que a administração responsabilize os funcionários pelas suas funções e proporcionando clareza e transparência à comunidade.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado. Algo a acrescentar ao membro Rousseau? e depois movê-lo para aprovação?
[Paulette Van der Kloot]: Eu tinha algumas dúvidas sobre, em primeiro lugar, que há um cronograma para 1º de setembro para listas completas e descrições de cargos atuais. E eu só queria entender se isso era realista, dadas todas as exigências de entrar agora. Então fiquei curioso para saber qual é a reação da administração central. Estou um pouco preocupado, acho isso, em muitos aspectos, bastante confuso e muito prescritivo. Gostaria de saber se existe uma maneira de simplificá-lo para torná-lo mais acessível.
[Breanna Lungo-Koehn]: Se me permitem, da presidência, não discordo de vocês que é um pouco confuso, embora concorde com a premissa de ter certeza. Sim, concordo com a premissa disso. Eles estão atualizados. Mas também concordo que provavelmente deveríamos pedir à administração um cronograma razoável, porque estamos fazendo isso no lado da cidade, tentando atualizar todas as descrições de cargos, e isso leva algum tempo.
[Jenny Graham]: Prefeito?
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Graham, mais tarde Sr. Murphy.
[Jenny Graham]: Então tudo o que tínhamos até 1º de setembro era uma lista. Isso é tudo. Na verdade, foi isso, e eles estão postados no site do NPS. Reconheço que A, você não quer revisar o trabalho de todos ao mesmo tempo porque isso se torna um problema de implementação se você estiver na posição de ter que fazer alterações a qualquer momento em um determinado número de cargos. Então, você quer, não quer fazer grandes mudanças, mudanças ou revisões em todas as descrições de cargos da casa ao mesmo tempo, e é por isso que imaginei um período de três anos para a primeira iteração disso. Pelo menos na minha cabeça, eu faria com que anualmente houvesse um certo número de descrições de cargos que o comitê revise ou considerasse aceitáveis, sem que fosse um processo em que olhamos para cada uma delas ao mesmo tempo. Então, para mim, fornecer uma lista de descrições de cargos que a comunidade paga como parte do distrito escolar não deveria ser, proibitivo, que creio ser a única ordem até setembro deste ano. E então realmente faz muito sentido fornecer uma progressão de três anos em direção a uma boa cadência de higiene sobre como responsabilizar nossa equipe sênior. E acho que nesse ponto você terá a capacidade de fazer isso em partes gerenciáveis e executar as alterações. e você nunca chega a uma posição em que as descrições de cargos sejam muito desatualizadas, pessoais, e não estou dizendo que isso acontece aqui, mas acontece em todos os lugares, digamos, isso não está na descrição do meu cargo e não vou fazer isso e tudo o mais. Portanto, penso que é muito importante para mim garantir que temos boas estruturas em termos desta política de comités, para que a administração tenha o nosso apoio à medida que essas mudanças são feitas e há uma expectativa de que isso será feito com frequência.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro do Kloot.
[Paulette Van der Kloot]: Bem, deixe-me ver. Eu ia dizer que Kathy estava com a mão levantada.
[Kathy Kreatz]: Eu tive as mesmas preocupações com a data que, sabe, volta às aulas, começa o primeiro dia de aula, acho que acabei de ver no calendário. Acho que foi em 30 de agosto ou pode ser em 31 de agosto. Estou pensando que estamos apenas preparando as crianças para voltarem à escola. É a semana de posse de professores e parece que o momento, a data, 1º de setembro, parece muito próximo do início das aulas. Eu também queria perguntar ao superintendente ou à administração, se eles achassem que essa data era viável, você sabe, mesmo apenas para obter a lista completa, o que ainda pode levar algum tempo enquanto eles trabalham durante o verão, preparando tudo para a volta às aulas e levando as crianças de volta à escola, você sabe, no início do outono.
[Marice Edouard-Vincent]: Prefeito? Sim, eu só queria dizer, Ouvindo o que o membro Graham estava dizendo, eu queria que fosse adicionada uma lista de descrições de cargos. Concordo com os comentários que foram ditos até agora. Com o prazo de 1º de setembro, isso estará correto ao mesmo tempo que a possível adição de contratações de última hora, mas de uma perspectiva de responsabilidade para saber quais são os cargos e suas descrições. Definitivamente não temos nada a esconder. Queremos ter isso. Cumprimos o DESE. Mas acho que estou pensando que temos uma plataforma completamente diferente chamada Frontline, onde as pessoas se candidatam a empregos. E nós, você sabe, nossa ala distrital de Recursos Humanos. use o sistema de primeira linha. E então você disse que também queria algo adicionado ao site. Na verdade, eu ia pedir mais clareza, porque acho que é alguma coisa se você apenas der a eles uma lista dos trabalhos que foram publicados. Acho que isso pode ser viável, mas acho que, neste momento específico, será um grande impulso para o nosso departamento de recursos humanos. E eu sei que o Sr. Murphy provavelmente poderia falar sobre isso também. A quantidade de estresse que ocorrerá apenas para que as aulas comecem sem problemas e quanta atividade ocorrerá no dia 1º de setembro.
[David Murphy]: Nós realmente não nos sentíamos estressados no centro do prédio. Nem sabemos o que isso significa. Mas além disso, o que eu diria é, prefeito, prometo que é só um slide, mas se eu pudesse mostrar o organograma que desenvolvemos no início do ano. Só quero dizer que acho que isso é algo muito importante que nós, como organização, precisamos fazer e precisamos fazer em breve. Então a Sra. Graham e o superintendente usaram Frases um pouco diferentes, e só quero esclarecer qual é a intenção aqui. Se a ideia for uma lista de empregos, então eu pessoalmente não tenho problemas com o dia 1º de setembro se for uma lista de empregos. Se for uma coleção de descrições de cargos, mesmo aquelas que, para a Sra. Segundo Graham, eles estão desatualizados e precisam ser ajustados, O 1º de Setembro é irrealista, em parte porque teremos a obrigação de consultar os parceiros de negociação em muitos casos. E simplesmente não seremos capazes de ditar um cronograma tão curto enquanto estivermos envolvidos nas negociações. Então essa seria minha única dúvida. Isso tem que ser feito e tem que ser feito logo. O objetivo deste organograma é eventualmente chegar a um lugar onde, clicando em qualquer um desses departamentos ou cargos, Você chegará aos gráficos das suborganizações e, em última análise, às descrições de cargos. E então obviamente também teremos uma lista centralizada para pessoas que gostam, você sabe, da lista centralizada, que é outro formato que seria necessário. Mas esta é absolutamente uma prioridade partilhada e algo que temos de alcançar. E, novamente, se for uma lista de empregos, podemos acomodar isso, você sabe, 1º de outubro provavelmente seria melhor do que 1º de setembro, apenas por causa da abertura das escolas e porque muitas vezes há vagas. que são modificados ou alterados assim que as aulas começam e reconhecemos onde há lacunas que precisam ser preenchidas. Eu provavelmente recomendaria isso um pouco mais abaixo apenas para a lista, mas no final das contas temos que chegar a um lugar onde você possa, qualquer pessoa na comunidade pode facilmente acessar o organograma, clicar em uma área da organização, ver como a organização está estruturada e, por fim, chegar à descrição individual do cargo para cada posição. E isso é, É absolutamente um objetivo que temos e espero que possamos alcançá-lo nos próximos meses. Mas não estou, não vejo nenhum problema em apenas uma lista de empregos. Só acho que, para não termos que modificá-lo duas semanas depois, eu diria, vamos fazer isso até 1º de outubro.
[Breanna Lungo-Koehn]: Membro Ruseau, depois membro Vandekloot, certo?
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Gostaria apenas de fazer novamente uma moção para aprovar a emenda com a emenda para mudar a data para 1º de outubro.
[Paulette Van der Kloot]: Membro Van der Kloot? Sim, e eu apoiaria isso. Também vou jogar algo fora. Então, você sabe, eu só, a terminologia, a equipe profissional, o quê? O resto da nossa equipe não é profissional? Pode não haver outra maneira de contornar isso. Pode ser comum, mas mencionarei isso para dizer a mim mesmo que parece muito engraçado.
[David Murphy]: Talvez valesse a pena modificar o conceito de quadro permanente, definindo-o como permanente e não como um cargo temporário que criamos para preencher alguma lacuna por um período de três meses. E não creio que devamos necessariamente ir ao comité escolar e dizer-lhes que temos alguém que preenche três dias por semana para colmatar uma lacuna de gestão. Podemos ter um existente Posição do tipo trabalhador temporário. Mas acho que a ideia é que seja uma posição que não seja específica de algum tipo de projeto discreto que será concluído. São os cargos com o tipo de durabilidade que se espera que existam até que as necessidades da organização mudem.
[Jenny Graham]: E, prefeito, a nomenclatura na verdade vem da política existente. Sim eu sei. E eu estava assumindo que era importante porque Parecia uma palavra estranha para mim também. Então, se não for importante, acho que permanente está bom.
[Breanna Lungo-Koehn]: E até aí, quer dizer, não, não sei se está faltando alguma parte na minha ficha, mas só diz definido como chefe de departamento, pessoal central, enfermagem, e a frase está incompleta. Então eu nem saberia o que o resto implica. Provavelmente deveria ser um ponto. Ah, com um e. Ok, então a moção para aprovação do membro Ruseau foi alterada para 1º de outubro de 2021 para obter uma lista completa e uma lista das descrições de cargos atuais. Apoiado pelo deputado Van der Kloot, a chamada é realizada.
[Melanie McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin. Sim. Membro Mustone. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. Sim. da política de suspensões fora da escola, C, o foco na contratação e recrutamento de candidatos BIPOC para cargos docentes e administrativos, bem como na manutenção de nossa atual equipe BIPOC. Solicito que a carta seja arquivada e gostaria de lê-la na íntegra. Oferecido pelo membro Paul Russo.
[Paul Ruseau]: Obrigado, prefeito. Então, sim, recebemos isso, bem, o gabinete do prefeito recebeu esta carta em 16 de março e vou lê-la. Caros membros do Comitê Escolar de Medford, e a seguir listem todos nós. O Comitê de Educação da NAACP do Vale do Mississippi gostaria de expressar seu agradecimento pela decisão do Comitê Escolar de Medford de junho de 2020 de excluir e substituir o nome Columbus da Columbus School. O Comitê de Educação concorda que Colombo é cruel, bárbaro, O tratamento dispensado aos indígenas desqualifica Colombo para ser homenageado desta forma. Aplaudimos o processo democrático de busca que foi estabelecido para encontrar um nome mais apropriado para a escola, outrora chamada de Escola Mística em homenagem à tribo mística que habitou Medford antes do período colonial. O comité de educação também elogia o comité escolar por aprovar por unanimidade a resolução que elimina as suspensões fora da escola. Durante anos, esta política destrutiva vitimou desproporcionalmente as crianças negras, e outras crianças negras e crianças com necessidades especiais. As alternativas escolares e a educação obrigatória de Medford são evidências positivas e bem-vindas de progresso na direção certa. Além disso, entendemos que existe um compromisso de recrutar e reter pessoas negras, indígenas e outras pessoas de cor que reflitam com mais precisão a comunidade cada vez mais diversificada de Medford como administradores e professores, e que os funcionários da escola receberam formação anti-racismo. O sucesso dessas iniciativas melhorará a equidade educacional Embora a avaliação do código de vestimenta tenha ficado em segundo plano em relação à crise do COVID-19, estamos confiantes de que o Comitê Escolar de Medford irá, sempre que possível, revisar e revisar o código de vestimenta para evitar a discriminação que estudantes negros e estudantes de cor identificaram no comício de Duggar Park no verão passado. Atenciosamente, Comitê de Educação da NAACP de Mystic Valley, Eileen Lerner, Regina Caines, Wendy Cliggett, Pearl Morrison, Vincent Dixon, Erga Pierret, Susan Girard, Jillian Harvey e Greg Bartlett. Obrigado.
[Breanna Lungo-Koehn]: Obrigado, membro Ruseau. Número quatro, conforme exigido pela Lei Geral de Massas, Capítulo 71, Seção 38M, o comitê escolar deve designar um coordenador de extensão estudantil. a comissão escolar Você nomeia o Dr. Peter Cushing, Superintendente Adjunto de Educação Secundária para Escolas Públicas Metropolitanas para o cargo de Coordenador de Atendimento ao Estudante, oferecido pelo Membro Ruseau. Membro Ruseau.
[Paul Ruseau]: Sim, prefeito. Obrigado. Não creio que haja muito a dizer além disso que está no estatuto e está relacionado com a integração dos representantes dos estudantes e com a realização de eleições para os representantes dos estudantes. É por isso que proponho isto e espero que O Dr. Edouard-Vincent não se importa de ter escolhido alguém de sua equipe sem falar com ela. Mas ele parecia o candidato certo, considerando sua função no ensino médio.
[Melanie McLaughlin]: Moção para aprovar.
[Breanna Lungo-Koehn]: Segundo. Moção para aprovação do membro McLaughlin, apoiada pelo membro Van der Kloot. Chamada.
[Melanie McLaughlin]: Membro Graham.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro Kreatz.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Membro McLaughlin, sim. Membro Ruseau. Sim. Sim. Membro Ruseau, sim. Sim. Nunca dê uma pista.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim.
[Melanie McLaughlin]: Alcalde Long-O'Connor.
[Breanna Lungo-Koehn]: Sim, 70 afirmativas, zero negativas. Parabéns, Dr. Nós vamos trabalhar. Número três, temos várias condolências, se não se importa que eu leia. O Comitê Escolar de Medford oferece suas mais profundas condolências à família de Edward Michael Hunt, sogro de Rosen Hunt, assistente administrativo de atletismo. Além disso, o Comitê Escolar de Medford oferece suas sinceras condolências à família de Therese Sweeney, esposa do falecido James Sweeney, professor de longa data na Medford High School. Além disso, o Comitê Escolar de Medford oferece suas sinceras condolências à família de Joan Lee Mullally, professora das Escolas Públicas de Medford há mais de 30 anos. Se todos pudermos fazer um momento de silêncio. Obrigado.
[Melanie McLaughlin]: Moção para encerrar a sessão.
[Breanna Lungo-Koehn]: Moção para encerrar apresentada pelo membro McLaughlin, apoiada por... Segundo. Membro Graham, chamada.
[Melanie McLaughlin]: Membro Graham. Sim. Membro Kreatz. Sim. Membro McLaughlin, sim. Membro Mustone. Sim. Membro Ruseau. Sim. Membro Van der Kloot. Sim. Prefeito Lungo-Koehn.
[Paulette Van der Kloot]: Sim.